本研究以读写结合写作任务为测试工具（该测试项目效度已在相关文献中得以验证），所收集数据包括：受试写作文本、问卷调查、有声思维及回溯性访谈录音。本研究的创新之处体现在：1）本研究推导、验证EFL综合性写作测试项目受试策略运用框架，从多个维度探讨受试认知策略、元认知策略和意义建构策略使用及其对读写能力的影响，在语言测试领域具有一定的创新价值；2）本研究在相关理论框架和前人研究基础之上构建读写任务认知策略、元认知策略、意义构建策略调查工具，并通过实证研究对其进行信度、效度的检验，使其具备较强的可操作性，这对于探究综合性英语写作测试与教学中受试如何使用策略，教师如何以此为基础进行有效反馈提供了有益借鉴。

1997-2001 西北师范大学 获学士学位（英语语言文学专业）； 2001-2004 兰州大学 硕士研究生 （英语语言文学专业）； 2012-2015 上海外国语大学 博士研究生（英语语言文学专业）； 2004年至今任职于上海第二工业大学外国语学院。