《客家与民俗研究丛书:先秦民俗典籍与客家民俗文化》内容由两大部分组成,一是对《周易》等先秦民俗典籍及其与民俗的关系展开探讨;二是对客家文化尤其是客家民俗文化进行解读。
《客家与民俗研究丛书:先秦民俗典籍与客家民俗文化》的第一部分讨论了《周易》等先秦著作与中国哲学、史学尤其是民俗的关系,梳理、具体论析了《周易》等书中丰富的先秦生产民俗、生活民俗以及民间信仰等方面的丰富资料,对《周易》等书于我国后世民俗包括客家民俗文化的深远影响,进行了探讨和阐述。本书的第二部分是对客家文化进行研究。其中,有从宏观上、整体上对客家文化及客家基本理论问题的思考(第2章),有从中观上对客家民俗文化具体问题的论述(第3—4章),也有从微观上对客家民俗文化进行田野调查的案例(第5章)。《客家与民俗研究丛书:先秦民俗典籍与客家民俗文化》第1章与2—5章可谓是源与流的关系。
《客家与民俗研究丛书:先秦民俗典籍与客家民俗文化》是作者林晓平近些年在先秦民俗典籍与客家民俗文化方面的研究成果,其中,有的是新近的研究成果,也有的是已经发表或在学术会议上交流的文章,其内容由两大部分组成,一是对《周易》等先秦民俗典籍及其与民俗的关系展开探讨;二是对客家文化尤其是客家民俗进行解读。
俗话说“一方水土养一方人”,在学术界也有一种现象,就是一方水土养一方学问和学者。譬如,蒙古族养育出了江格尔学和一批江格尔学的学者,藏民族养育出了格萨尔学和格萨尔的一批研究者,彝族养育出了彝学和一批彝学学者,这种学术境况极为普遍。在我国56个民族中,55个少数民族的学者在从事本民族历史文化的研究中,或多或少带有族群的情结。族群身份定位常常决定着少数民族学者的学术面貌和课题指向,这基于不同的民族文化具有不同的学术理念和研究视域。同样,在客家人聚居区,形成了客家学,一批客籍客家学学者脱颖而出,以其独特的学术风貌活跃在中国乃至世界的学术舞台。
赣南师范大学地处客家祖祖辈辈生活的中心,研究客家可谓近水楼台,得天独厚,自然成为客家学研究的一个重镇。民俗学学科能够成为江西省“重中之重”学科,与客家研究的优势环境不无关联。而且在这个学科点,不断涌现出客家学学术才俊。这套丛书中《文化传播视野下的客家民间信仰研究》的作者邹春生,《县志编纂与地方社会:明清(瑞金县志)研究》的作者李晓方,《客家孝道的历史人类学研究》的作者王天鹏,《闽西南“福佬客”与明清国家:平和九峰与诏安二都比较研究》的作者朱忠飞都十分年轻,他们作为客家的后代,将客家人的血脉情缘与学术造诣结合起来,承继和发扬了客家学一贯的学术传统,是客家学的未来和希望。
客家既是一个族群概念,也是一个开放性的学术门类,为学术研究提供了无限广阔的视域,每位客家学学者都能从中获取属于自己的一亩三分地。诸如《先秦民俗典籍与客家民俗文化》作者林晓平的客家文化研究、邹春生的客家民间信仰、王天鹏的客家孝道、朱忠飞的客家社会制度、李晓方的客家地方方志研究等,他们皆经营着自己独特的学术领地。他们以富有情感和前沿意识的学术实践,不断推动客家研究向前发展。
《客家与民俗》丛书中6部属于客家方面的著述,作者的客籍身份为其客家研究建立了立场保障,也让研究有了身份优势,诸如局内人、自我和主位立场等,例如,万幼楠的《赣南客家古建筑研究》就是客家内部话语的生动表述。这6部著述资料之详实,论据之充分,定位之明确,探究之执着,唯有身为客家的学者方能达至这等学术境界。人类学强调异文化的研究,这其实是西方中心主义标榜的学术准则,因为其考察的地域只能选择第三世界国家。而中国则是民俗学研究的乐园,家乡民俗学更能体现中国民俗学的学科特点。客籍学者大多生长于客家生活领地,熟悉客家的方言和文化传统,能够用主位的立场理解和叙述一个地方的客家历史与现实。方言、生活方式、性格特征和思维习惯等无不浸润了客家传统,客籍学者的学术研究自然充溢着旺盛的思想活力,自觉地将客家身份转化为学术动机。6部专著选题不一,学术追求各有侧重,但客家身份的学术意识均极为鲜明和突出。这是我读后的最为强烈的感受。
林晓平,1983年毕业于厦门大学,2004年获北京师范大学历史学博士学位。现任赣南师范大学历史文化与旅游学院院长、教授、民俗学硕士点领衔导师;中国民俗学会常务理事、江西省民俗与文化遗产学会副会长、社会学“江西省高水平学科”负责人、江西省高校中青年学科带头人、江西省高校教学名师等。2010年获江西省五一劳动奖章。近些年来,独著、合著及主编学术著作共10部,在国家及省级刊物发表学术论文60余篇,主持完成教育部及省级课题10余项。获国家教育部优秀科研成果奖二等奖,江西省教学成果奖一等奖,赣南师范大学科研特别贡献奖等。多次赴海外参加国际学术研讨会并宣读论文。
第一章 《周易》及民俗史研究
一 《周易》与民俗
二 先秦史官与《周易》
三 《周易》的人生智慧
四 《周易》“自强不息”说析略
五 老庄与民俗
六 先秦儒家诸子著作中的民俗史资料
第二章 客家学与客家文化基本问题
一 关于客家学基本概念的思考
二 客家研究的回顾与前瞻
三 客家文化特质探析
四 冷静反思客家文化
五 客家文化研究成果评析
六 论客家传统教育向近代教育的转型
第三章 客家宗族及人物研究
一 赣南客家的宗族制度:历史与现实的思考
二 客家家法族规再思考
三 客家祠堂与客家文化
四 客家祠堂楹联的文化内涵探析
五 戚继光祖居地及远祖新证
六 苏东坡与赣南客家文化
第四章 客家民俗文化与旅游发展构想
一 略论客家茶文化的特色
二 客家民间禁忌功能分析与文化解读
三 客家地区的“风水先生”群体研究
四 赣县田村客家花灯的文化内涵
五 发展富有特色的赣州旅游散论
六 赣南旅游事业的发展前景与战略构想
第五章 客家田野调查个案
一 南岭卢氏源流与火龙节
二 赣县夏府村的宗族社会与客家民俗
后记
《客家与民俗研究丛书:先秦民俗典籍与客家民俗文化》:
第二章 客家学与客家文化基本问题
一 关于客家学基本概念的思考
客家问题的研究,从其开端到现在,已有一百多年的历史,如果从罗香林先生集客家研究之大成,推出其划时代的客家研究惊世之作《客家研究导论》的时间算起,也有了半个多世纪的历程。不可否认,在前辈与后学们的辛勤耕耘下,客家研究方面已获硕果累累,但同时也必须承认,要建立起独立、系统的、严谨的客家学学科,还有漫长的道路要走,还有许多的工作要做。例如,对客家学的一些基本概念,包括什么是客家、什么是客家人、什么是客家先民、什么是客家后裔等,还存在着认识上的分歧,如何给他们作出较为科学的定义,怎样来界定他们,仍然是尚未解决的问题。笔者通过调查与思考,对上述问题有了初步的认识,现陈述如下,希望所述能略有可取。
客家(含客家人)的概念,是客家学中的一个至为关键的概念,如果这个概念弄含混了,其他相关概念就更说不清楚。对于这个概念的解释,不少学者都做了努力,并为之下了定义,兹摘引数例如下。
1979年版《辞海》:“相传西晋末永嘉年间(四世纪初),黄河流域的一部分汉人因战乱南徙渡江,至唐末(9世纪末)以及南宋末(13世纪末)又大批过江南下至赣、闽以及粤东、粤北等地,被称为‘客家’,以别于当地原来的居民,后遂相沿而成这一部分汉人的自称。”
1982年版《简明社会科学词典》:“客家,‘土著’的对称。中国因战乱所迫渡江南徙至赣、粤、闺等地的中原一带汉族居民。原为迁居地当地居民对他们的称呼,后相沿成为他们的自称。”
李逢蕊先生:“由于历史原因形成的汉民族的独特稳定的客家民系,他们具有共同的利益,具有独特稳定的客家语言、文化、民俗和情感心态(客家精神),凡符合上述稳定特征的人,就叫客家人,否则就不能称之为客家人。”①
王东先生:“所谓客家民系,就是汉民族共同体内部的一支,经过长期的迁移,最后到达并定居在闽、粤、赣交界地区,并形成有别于周边其他民系的独特的方言、习俗和其他文化事象的群体。”②
谢万陆先生:“客家系汉民族中一支稳定的民系,他们本为中原汉人,其中不少是衣冠士族,从东晋起,因战乱、灾荒或王朝更替等原因,经今之豫、鄂、皖等地辗转南迁,渐次定居于赣、闽、粤边三角地带,在与当地土著居民交往中,相互融汇;到宋时,他们又在保持汉族基本族性的基础上,形成了基于共同的地域,共同的经济生活,共同的语言,共同的风情习俗与文化,共同的心理凝聚而成的民系个性,从而结成牢固的共同体。后世,人们为使他们及他们的后人区别于原居地的汉人与新居地的土著,遂取其最初为客居者的本义,概称为客家。”③
以上所引关于客家的各种定义,都从不同的角度对客家的特点予以叙述,应该说都有其一定的合理的因素,但也存在着不尽如人意的地方。笔者认为,要给一个事物下定义,须遵循如下原则:第一,正确无误。要求所述与客观事实相符合而不能相背离,不能言之不实,也不可出现自相矛盾的逻辑错误;第二,简明、具体。下定义不是写文章,毋庸长篇大论,不必拖泥带水,任何夸大的、空泛的议论都是应予避免的,应实实在在、具体地扼要叙述,说清楚即可,点到为止;第三,抓住事物的基本特征,把事物最主要、最本质的东西反映出来,把一事物与其他事物的重要差异揭示出来。
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