私塾是中国固有的民间办学形式，主要以儿童为施教对象，进行识字教学和传统文化教育，办学形式灵活，满足了当时社会对教育的需求。本文在现代化理论的指导下，对私塾改良的历史过程进行了梳理，它没有停留在对制度的简单介绍上，而是深入挖掘教育实态，结合当时的私塾改良教育文本进行分析，在取材上中央与地方兼顾，还原那一段少为人知的历史，反思私塾改良的合理性和问题，为我国初等教育的健康发展提供一份历史营养。