《工程力学简明教程》的内容涵盖了理论力学、材料力学的主要内容，包括静力学、材料力学、运动学与动力学。根据机械类、近机类、工程类各专业的教学要求，本着以必需、够用、以实际应用为重的原则，在内容上进行了适当取舍，并简化理论推导。对基本理论、基本概念的阐述简洁明了，对工程应用、解题方法的介绍翔实细致。每章后有小结和习题。着重于培养学生的实际应用能力。本书配有制作精美的多媒体电子教案，可在化学工业出版社教学资源网www.cipedu.com.cn上注册下载。《工程力学简明教程》是为应用型工科院校与独立学

《BIM建筑CAD设计实训教程》基于应用型人才培养目标，对传统的教学体系进行完善，在传统CAD教学内容的基础上，增加了建筑专业模块的内容，更贴近当今企业应用实际情况，更好地促进专业学生对技能工具的理解和掌握，同时也巩固以往所学的建筑专业理论知识，相辅相成，是一本实用的专业实训教材。具有内容全面、案例完整和以任务模式编写等特点。《BIM建筑CAD设计实训教程》主要讲述了建筑设计及BIM技术应用概述、CAD软件基本功能、BIM建筑设计实战、BIM建筑模型应用等内容。《BIM建筑CAD设计实训教程》旨

《建设工程合同管理》共分10章，分别介绍了建设工程合同管理法律基础、合同法律制度、建设工程投资决策阶段的合同管理、建设工程招标与投标管理、建设工程勘察设计合同管理、建设工程施工合同管理、建设工程监理合同管理、建设工程物资采购合同管理、建设工程索赔管理、FIDIC条件下合同管理等内容。《建设工程合同管理》可作为工程管理、工程造价、土木工程、房地产开发与管理等专业的教材和参考书籍，也可作为从事工程招投标与合同管理的工程技术人员的自学教材和参考书。

本书分为三个部分：*部分绪论，简单介绍有机化学实验的目的、实验室规则、实验室安全守则及事故处理；第二部分有机化学实验基本知识，包含有机化学实验常用仪器及使用方法、有机化学实验常用技术及装置；第三部分实验项目，包括13个精心选择的实验。一些是训练基本实验技能的实验，如熔点的测定，蒸馏及沸点、折射率的测定，甲醇-水的分馏，减压蒸馏，液-液萃取，重结晶；另一些是综合性实验，如乙酸乙酯的合成及水解，阿司匹林的合成，青菜色素的提取及三种类型的色谱实验，从茶叶中提取咖啡因，通过水蒸气蒸馏从橙皮中提取柠檬烯。

本书根据无机化学教学大纲，以全面培养学生的科学素质和创新能力为目标，并针对当前高校教学改革的趋势，为适应当前高校教学普遍面临的学时少内容多的局面而编写。本书内容上注重与中学教材的衔接及与后续课程的联系，重点突出了无机化学的基本原理、物质的结构、过渡元素及其化合物等基础知识；并给出了无机化学专业术语的英文名称，与无机化学或以后的专业课程的双语教学进行良性衔接；同时也增加了学科中的前沿进展和杰出科学家轶事，激发学生建立浓厚的学习兴趣。《无机化学》撰写风格简明、重点突出、可读性强，可作为高等院校化学、

本书以工作任务模式将AutoCAD、SkethUP、3dsmax、Photoshop等常用园林制图设计软件的基本知识与实际应用技巧贯穿到一个实际工程案例中，突出了计算机辅助设计技术和园林设计的有机结合，以培养能力为目的，以必需、够用为度，对于各软件只取其对园林制图有用的部分，希望通过简单实例的制作，让学生能在较短时间内了解和掌握进行园林计算机辅助设计的工作程序。书后附有教学光盘，内含示范教学录像及制图素材，使教学更为直观、便捷。

本书主要介绍了化工原理实验的基本理论，典型化工设备的结构、性能、常用的测量仪表和测量方法，涵盖了动量传递、热量传递、质量传递三大规律的基本实验23个及附录部分。本教材适用于高等院校本科化学工程与工艺及其相关专业，也可作为科技人员、教师的参考用书。

《自动检测技术与控制装置信息化教程》共分八个主要部分,对生产过程中检测技术及控制装置的技术知识进行了系统叙述。*章介绍了生产过程中检测及误差的基本概念,传感器(变送器)的基础知识等。第二章到第六章,介绍了生产过程中压力、流量、温度、物位和成分等传感器(变送器)的结构、原理、使用和维护防护等技术知识。第七、第八章介绍了生产过程中应用的基本控制方法及控制、执行装置。书中对新型的智能传感器、控制器、执行机构,也做了相应的介绍。本书除作为专业教材外,也可供从事其他相关类型行业(石油化工、轻工、林业、电厂

《流体输送与传热技术（第二版）》重点介绍了化工生产中流体输送及传热技术的应用、生产原理、典型设备的结构、操作及使用维护方法，内容包括：绪论、流体流动、流体输送机械、传热及非均相物系分离。采用项目化教学模式，通过工程实例，用工作任务引领专业知识，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。每个项目包括若干个任务，每个任务包括教学目标、相关知识、技能训练、知识拓展、学习评价及自测练习几部分。使学生明确学习目的、学习内容及应达到的要求和能力，发挥学生主体作用，促进学生自主学习，开阔学生视野。《流体输送与传