全书分为三部分。第一部分部分讲解儿童认知发展的基本知识，提供为儿童设计的框架，并指出为儿童设计与为成年人设计的区别与联系。第二部分将0~12岁儿童分成6个年龄段，针对每个年龄段儿童的心理特征和认知状况，详细讲解为他们设计产品的模式、原理、工具，以及开展用户研究与测试的有效方法。第三部分用综合案例讲解针对不同年龄段儿童的心理特征和认知状况应该如何进行设计。

本书紧密结合现代汽车发动机电子控制系统检测诊断生产实际，特别适合融“教、学、做”为一体的教学方法和手段的改革，符合高等职业教育推行工学结合人才培养模式的发展需要。本书项目一对汽油机电控系统的发展、优点、功能和检测设备进行了介绍；项目二详细介绍了电控发动机各系统的常规检查及维护方式；项目三、项目四、项目五、项目六、项目七对电控发动机各系统的工作机理、重要零部件结构、重要零部件工作原理、重要零部件检测作了详细得讲授，并通过任务掌握各系统传感器和执行器的检测方式。

本书为全国普通高等学校机械类“十二五”规划系列教材，主要介绍工程材料成形和加工过程中所涉及的基本知识和基本方法。全书共分为11章，包括工程材料及钢的热处理，铸造，锻压，焊接，切削加工的基础知识，车削加工，铣削加工，刨削及磨削加工，钳工，特种加工，数控加工。每章后都附有一定数量的思考题。本书的教学内容可结合本校实习训练的具体内容和要求进行合理安排，有些内容可以只要求学生自学。本书可作为高等学校工科各专业金工实习的教材，也可供有关工程技术人员参考。

本书以“培养具有国际竞争力的高素质创造型人才”为目标，基于“学生的全面发展和可持续发展相结合”的教育理念，结合课程组“大机械类本科生全程三维设计能力培养模式的研究与实践”“三维表达在工程图学中的定位研究与实践”“转变教育理念，引进工程场景，翻转课堂图学教育研究与实践”“‘3D工程图学’MOOC课程立项建设”等教改项目所取得的成果与经验编写而成的。《3D工程制图·理论篇》一书的主要内容包括产品的设计过程与表达方法、几何实体的构成方式、制图的基本知识和轴测图、几何实体建模的基础知识、几何实体的三视图

本习题集是高职高专“十三五”规划教材，是根据教育部最新制定的《高职高专教育工程制图课程教学基本要求（机械类专业适用）》编写的，与《机械制图》配套的系列教材。所列习题既结合专业需要，又力求结合生产实际，图例实用，注重学生的绘图能力、读图能力和空间想象力的培养。全书采用了我国最新颁布的技术制图、机械制图国家标准及与制图相关的其他国家标准。

3D打印是基于增材制造原理的一种新型快速成形技术，在科学研究和工业生产领域会有令人难以置信的作为，甚至还可能深入人们生活的方方面面，因此受到特别关注，第三次工业革命是“3D打印为标志的革命”。本书以案例教学为主，包括8个案例和6个基础知识点,配以补充材料，以打印流程为主线，循序渐进的学习3D打印技术的基础知识部分。学完本书后，能达到基本了解3D打印技术基础知识，能独立操作桌面级3D打印机和后处理操作，并能对打印过程中的常见问题进行分析解决。作为3D打印技术基础课程，主要学习FDM技术。本书适用于

工程监理制度的发展与现状，公路公路工程施工监理的基本概念；公路工程施工监理体制，公路工程施工监理工程质量保证体系；监理机构组织，监理职责与权限；公路工程监理内容与任务，工地会议，公路工程监理记录报表及报告；进度管理的作用，进度管理的任务；横道图法，S型曲线法，网络计划图法；进度计划的编制与审批，进度计划的检查与修订；工程质量管理的依据和任务，工程质量管理的程序和方法；路基工程施工质量控制，路面工程施工质量控制，桥涵工程施工质量控制，工程质量缺陷及质量事故处理；工程费用的组成，工程费用的影响因素，

本书的配方由十章组成，从活力“早餐”到“自制特色食品”有109道菜肴，其中许多菜肴都有不同的吃法，列出每道菜特点，是否无麸质、无精糖或无糖、无大豆、无坚果、无谷物或无油，以防误食易致敏食材。因此你完全可以根据自己的喜好从不同章节中挑选不同配方，从而定制一份专属你的菜单。不管你是一位纯粹的素食主义者，还是仅仅想在一周中吃几顿素食的人，相信这本书中的配方都有利于你的身体健康，也有利于你摄入均衡的营养，点燃你对素食的热情!

“中国灯具艺术”，尤其是中国古代的灯具艺术，包涵着丰富的造物理念、文化内涵及民俗意蕴。中国的灯分为“具体”的灯和“抽象”的灯。它们同时并存在人们的物质世界和精神领域。从那些具体可感的灯具中，我们可以识读“中国灯具艺术”的历史演变及其发展动因，并体悟其类型、特征和功能；而从那些依存在人们意念中的灯，可以解析“灯艺术”在中国古代先民观念中的存在形态、文化意蕴和象征意义。 “灯”经过了漫长而复杂的演化过程，每一个发展时期，都有其显著的特征。“灯具”演变的过程，从自然成形到象类器形，最后自成物象，显现

本书以文化视角对中西传统建筑的审美特点进行了比较，主要从中西传统建筑法则比较、中西自然观、宗教在宗法文化中的地位、中西传统建筑艺术审美特性比较这四个方面进行辨析，从而探索了中西传统角质审美的文化根源和文化差异。