《大学计算机基础》根据《大学计算机基础课程教学基本要求》编写。本书特色是以培养学生计算思维为目标，以案例驱动，突出计算机处理问题的方法，在教学内容中渗透计算思维思想。《大学计算机基础》分为9章，内容包括计算机基础知识，计算机数据表示，操作系统基础，办公软件，计算机网络基础，多媒体技术与应用，数据库基础，算法基础和计算机信息安全方面的内容。《大学计算机基础》内容的组织侧重于对基本概念的讲解，通过案例驱动的方式总结出计算机处理问题的一般规则，进而达到对计算思维能力进行培养的目的。在内容安排上，通过典

《C语言程序设计实训指导》为国家精品资源共享课配套教材，是与衡军山、马晓晨主编的《C语言程序设计》配合使用的实践教学参考书。全书共分为三部分，*部分是与教材相配套的个教学单元的实践题目汇编，共10个单元，每个单元包括知识点回顾、单元练习、实训任务、拓展任务；第二部分是实践技能综合测试，包括分段自测题和综合测试题；第三部分是全国计算机等级考试二级C语言考试说明及考试样题。《C语言程序设计实训指导》适用于高等职业院校应用型、技能型人才培养的各类教育使用，也可供报考计算机等级考试的考生和其他自学者参考

《C语言程序设计》是*精品资源共享课C语言程序设计配套教材，共分为基础篇和提高篇两部分。其中，基础篇包括程序设计宏观认识、程序设计基础知识、顺序及结构程序设计、选择接个程序设计和循环结构程序设计5个单元；提高篇包括数据的批量处理，使用函数分工合作，使用指针访问数据，结构体、共用体与用户自定义类型，以及文件的读写操作5个单元。每个单元都由导学、本单元学习任务、知识描述、单元总结和知识拓展5个部分组成，同时辅以随堂练习，在教学做中逐步培养和强化读者的C语言应用能力。《C语言程序设计》配有C语言程序设

应坚刚、何萍编*的《概率论(第2版)/博学数学系列》以概率空间和*变量为主线来编写，主旨是把概率论的直观思想和严密的数学逻辑结合起米，尽量做到简明扼要、通俗易懂、由浅入深、循序渐进，在引发学生兴趣的同时，提高学生的抽象思维能力、逻辑推理能力以及提出问题与解决问题的能力。书中还讲述了许多直观的经典例子，读者可通过这些例子来理解概率论的思想和办法?br/>

由陈苏华主编的《中国名菜（大淮扬风味制作）／复旦卓越21世纪烹饪与营养系列》一书以项目驱动的形式，进行模块化教学，共设计了七个项目驱动模块：中国大淮扬风味体系绪论；水产类菜例（上）；水产类菜例（下）；畜肉类菜例；禽蛋类菜例；综合与果蔬类菜例；山海珍品类菜例。全书凝聚了作者对名菜制作、教学研究30余年的经验集粹，所举菜例凡400品，既尊重历史名菜的原版，又提炼了大量社会新品。

前言语言是思维和交流的工具。汉语无疑是*古老、*秀的语言之一，也是世界上使用人口*多的语言。但另一个不得不承认的事实是，英语是当今世界上使用*广泛、影响力*的语言，也是国际学术界进行交流的*重要的语言。对化学工作者而言，英语尤为重要，阅读文献、参加学术会议和发表论文等都离不开英语。《化学专业英语》是各级各类高等院校化学专业学生的必修或选修课程。《化学专业英语》不同于普通英语之处在于其专业性，因此其重点是使学生掌握化学专业的基本词汇、术语和相关的表达方式，提高学生在化学专业方面的英语能力。近年来，

软件详细设计细化了高层的体系结构设计，将软件结构中的主要部件划分为能独立编码、编译和测试的软件单元，并进行软件单元的设计，是一个软件项目成功的关键保证。本课程采用单独案例贯穿方式完成实践，让学员体验软件详细设计的完整过程，掌握软件详细设计的技术细节，课程模拟不断的需求变化，使学员感悟可扩展性设计的快乐；不断调整案例分布状况以及访问规模变化，使学员感悟性能设计的艰辛。

本书涵盖教育部化学与化工学科教学指导委员会制定的化学专业教学基本内容中无机化学所能涉及的内容，共24章，分上、下两册。上册讲述化学基本原理，主要内容为原子结构、分子结构、化学热力学和化学动力学基础，弱电解质解离平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配合物基础知识以及核化学简介。下册介绍元素及其化合物，结合上册的基础理论主要讨论其存在、制备、合成与生产、性质与用途，并对化合物的性质的周期性变化规律加以总结。本书在内容的选取和安排上注意与中学课程内容的衔接，同时也注意与后续课程的接续与分工。为便于学生自

本书涵盖教育部化学与化工学科教学指导委员会制定的化学专业教学基本内容中无机化学所能涉及的内容，共25章，分上、下两册。上册讲述化学基本原理，主要内容为原子结构、分子结构、化学热力学和化学动力学基础，弱电解质解离平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配合物基础知识以及核化学简介。下册介绍元素及其化合物，结合上册的基础理论主要讨论其存在、制备、合成与生产、性质与用途，并对化合物的性质的周期性变化规律加以总结。本书在内容的选取和安排上注意与中学课程内容的衔接，同时也注意与后续课程的接续与分工。为便于学生自