本书分三部分：基本单元、电路设计和系统设计。在对MOS器件和连线的特性做了简要介绍之后，深入分析了反相器，并逐步将这些知识延伸到组合逻辑电路、时序逻辑电路、控制器、运算电路及存储器这些复杂数字电路与系统的设计中。本书以0.25微米CMOS工艺的实际电路为例，讨论了深亚微米器件效应、电路最优化、互连线建模和优化、信号完整性、时序分析、时钟分配、高性能和低功耗设计、设计验证、芯片测试和可测性设计等主题，着重探讨了深亚微米数字集成电路设计面临的挑战和启示。

鉴于通信原理这门课程的教学难度大、内容抽象、公式推导繁多几个不利于教学开展的因素，本版教材拟采用联想、介绍、推演、实做的一体化教学模式，以应用为目的，内容选材上以必需、够用为原则，注意在各知识点的引入上强调以其现实应用案例引入方式，在每个章节把理论教学和实践应用有机结合起来，在传授学生现代通信原理知识的同时，强调各项知识的实际应用，激发学生的学习兴趣，帮助其掌握知识要点。

本书结合通信行业新的技术发展和岗位技能需求，以实用性为出发点，以理论够用为原则，着重介绍数字通信系统的基本原理，典型的数字通信技术各组成部分及其功能和相关应用，既可为学习者奠定通信的概念，又能帮助他们了解相关技术的应用领域，引领他们把握通信的前沿技术。全书共分8个模块：初识数字通信、认识信道与噪声、数字通信有效性传输、数字通信可靠性传输、数字基带传输、模拟调制技术、数字调制技术、定时与同步、典型的数字通信技术。本书与通信行业现网情况有机紧密结合，循序渐进地帮助学生掌握通信技术理论与技能。

本书按照建筑类专业CAD课程教学要求，结合许多典型案例进行介绍，分为基本图形的绘制、建筑施工图的绘制、建筑结构图的绘制三部分，在案例或项目的完成中穿插着介绍AutoCAD的基础知识、二维绘图基本命令、编辑命令、图层、图块、标注、文字、表格、建筑构件、要素的绘制方法及要点等。

本教材包括基本实验、初级设计性实验、设计性实验、综合性实验、研究性实验和近代物理实验六类实验。较之其他物理实验教材，本书更加重视对学生独立制订实验方案的兴趣和能力的培养。在各个实验中，对有关的背景知识以及该实验与科学研究、生产、生活的联系进行了较详细的介绍。本书的实验内容涵盖了理工类各专业大学物理实验课程所要求的范围，可作为高等院校理工类各专业的大学物理实验教材或实验教学参考书。

本书为职业教育国家规划教材，依据教育部颁布的职业院校电工电子技术与技能教学大纲编写，主要内容包括认识实训室和安全用电、直流电路、磁场及电磁感应、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、供用电技术、常用电器、三相异步电动机的基本控制、电子实训室与基本技能训练、常用半导体器件、整流、滤波及稳压电路、放大电路与集成运算放大器、数字电子技术基础、组合逻辑电路和时序逻辑电路、数字电路的应用，涵盖了教学大纲要求的基础模块、选用模块的所有教学内容。本书体现了”理实一体”的教学模式，配有”练习与思考”、

本书系统地阐述了通信对抗侦察、通信干扰的基本原理。主要内容包括：通信对抗侦察接收机、通信对抗侦察信号预处理、通信信号特征提取与分析、通信测向与定位、通信干扰样式分析、通信干扰效果分析、对新体制通信系统的侦察和干扰等。为适应通信对抗教学需要，以能力培养为导向，有助于掌握通信对抗基本知识，理解通信对抗基本原理，把握通信对抗技术的发展与应用。

本书结合国内外较成熟的理论体系，梳理所在交互设计团队多年的实践理论与方法经验，全面系统地向读者介绍交互设计的理念以及实践方法，由浅入深，循序渐进。书中将通过6个部分介绍交互设计的基本概念、理论基础、设计流程，以及交互设计工作团队的工作方法，包括调研分析、设计建模、概念设计与评估。其中通过真实的案例研究，对设计方法进行完整而详细的讲解，指导性强,帮助读者对每一个交互设计方法建立更深刻的认识，掌握方法的实践运用。

本书作为网络空间安全系列教材之一，在广泛吸纳读者意见和建议的基础上，不仅定位于信息安全管理的基本概念、信息安全管理的各项内容和任务的讲解，还适当加入了国内和国际上信息安全技术和管理方面的最新成果，反映出信息安全管理与方法的研究和应用现状。本书内容共8章。第1章是绪论，第2章介绍信息安全管理标准与法律法规，第3章介绍信息安全管理体系，第4章介绍信息安全风险评估，第5章介绍信息系统安全测评，第6章介绍信息安全灾难恢复与业务连续性，第7章介绍信息系统安全审计，第8章介绍网络及系统安全保障机制。每章后面

本书根据全国计算机等级考试大纲(2013年版)的基本内容组织编写。编写时充分考虑了大学生的知识结构和学习特点，教学内容注重计算机基础知识的介绍和学生动手能力的培养。本书为高职高专院校计算机应用基础课教材，重点介绍了计算机系统安装、Windows7操作系统、Word2010文档处理、Excel2010电子表格处理、PowerPoint2010演示文稿制作、网络应用等内容，每章内容通过设置子项目及任务逐步展开，由易到难，由简单到复杂，符合学习规律，有利于适应高职项目化教学要求，适应学生的学习特点；将