本教材的内容力求为学习专业理论和掌握操作技能奠定基础，突出为专业课服务的特点，注重理论与实际密切结合，培养学生观察、空间想象、分析和解决问题的能力，提高学生的文化素质。针对技工院校学生的特点，教材内容避免了偏多、偏深、偏难现象；针对每个知识点，均附有课堂巩固练习题，以巩固所学知识；每章均列举了数学与生活实际、专业相关的例子，以培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。本书共分六章，主要包括集合与区间、函数、三角函数及其应用、空间图形及其计算、平面解析几何和数据处理的基本知识等内容。

《无机化学实验/高职高专“十三五”规划教材》根据高职高专无机化学实验教学要求，以CDIO项目化教学模式为依据，采用项目化的编写体系。全书共分为4个项目，项目一主要介绍了化学实验的基本知识。项目二是基础无机化学实验，分为4个任务，任务一介绍了化学实验的基本操作技能，包括基本实验方法、无机化学实验常用仪器和技术等；任务二、任务三主要对无机化学基本理论知识进行验证，包括化学反应基本原理、化学量及常数的测定、元素化合物的性质；任务四主要包括无机化合物的制备与提纯等实验内容。项目三为探究设计性实验，通过介

本书在编写过程中，以建筑装饰工程施工项目工作过程系统化为主线，以隐蔽工程、主体工程、安装工程为主要任务，以各工程对应的分项工程为子任务，从而引出各分项工程常见的构造作法和施工要点，再结合附录中提供的工作过程系统化的教学参考资料，从而达到培养学生的专业能力、方法能力、社会能力及个人能力的目的。

在编写内容布局上，遵循高职院校教学的“必需、够用、实用”原则，充分体现高等职业教育的实用特征；在编写体系设置上，坚持以“夯实基础，贴近岗位”为准则，突出可操作性，使知识与技能较好融合。为便于教学，每本书皆配有教师可用、学生可学的资料、资源。

“电力机车制动系统”课程是铁道机车专业职业能力培养的专业课程之一。为达到电力机车专业高素质、高技能应用型职业人才培养目标要求，编者通过广泛调研、校企合作、深入生产一线，多方研讨论证，以职业能力培养为重点，以职业岗位工作内容构建课程学习内容，开发了基于工作过程系统化的《电力机车制动系统》教材。本教材根据铁路职业技能培训规范《制动钳工》《电力机车司机》《机车检查保养员》等相关知识与技能要求编写。内容包括电力机车制动系概述统、电力机车风源系统、DK-1制动机、谐型电力机车制动系统、主型车辆制动机等。

《化工生产技术/高等职业院校化学化工类规划教材》以典型的有机化工产品（甲醇、醋酸、氯乙烯、苯乙烯）和典型的无机化工产品（氯碱、纯碱），以及典型的海洋化工产品（硅胶、海藻化工）共八个化工生产项目生产工艺为素材，以任务驱动为主线，重构了八个学习型教学项目。通过对八个典型化工生产项目的学习，使学生系统掌握化工信息和文献资料的检索方法、生产工艺路线的分析与选择、工艺参数的确定、催化剂的选择与使用、生产设备的选择、生产工艺的组织、生产安全与防护等知识，培养学生解决实际问题的方法和能力，并注重培养他们一丝不

《山东半岛公路生态建设和修复工程技术及实践》依托编者近年来承担的公路生态环境保护研究课题成果以及相关工程实践经验，全面阐述了公路建设及运营对路域环境、生态系统的影响，系统介绍了恢复生态学等理论基础和道路生态学研究进展，及其在生态工程技术领域、生态型公路建设中的应用。根据我国目前公路生态建设和恢复现状，详细介绍了土壤重建技术和植被建植技术，并为生态恢复工程的后期养护提供了相关保障措施。针对公路生态环境保护形势发展需求，论述了公路生态环境保护管理及生态恢复工程评价方法。同时结合荣乌高速烟威段生态建设

本书是在第三版基础上修订而成的，是近年来华中科技大学国家电工电子实验教学示范中心在电子技术实验教学方面的总结。这次修订进一步丰富和完善了实验内容与实验教学方式。全书分为三篇和两个附录。

本书为“基于系统能力培养的计算机专业课程建设研究”项目规划教材。本书定位于初学者的动手实践类操作系统教材，带领读者一步步从无到有，实现一个近1万行的小型内核Lcore。全书共11章。其中，第1章简单回顾操作系统的基本原理；第2章将从操作系统五大模块入手设计Lcore系统；第3章将为Lcore添加VGA显示功能；第4章从时钟中断入手讨论如何在内核中实现对中断进行处理；第5章实现键盘输入功能；第6章分别实现内存管理系统的Bootmem、Buddy、Slub分配器；第7章介绍进程管理初始化、进程创建、

本教材所选的材料不是对于专业知识的简单介绍，而是对专业知识的真正切入，目的是提高学生的专业英语阅读能力，使其能够在今后工作中吸收国际同行的有益经验和知识；内容难易度适中，所选的材料生词难度得到有效控制；材料新颖完整，选材从常用的工程制图，工程材料，数控，计算机辅助设计与制造，到大数据和3D打印等均有涉及；本教材中心突出，在一个单元里，无论是主副课文的选材，还是练习的设计，都是围绕一个中心，目的是以多种形式帮助学习者熟悉和掌握本单元的内容，以增强学生专业英语的综合应用能力，真正做到学以致用。