本书分为两个篇章：一是分析新时代大学生的劳动教育，内容包括新时代大学生劳动教育概述、新时代大学生劳动教育中的课程教学，以及新时代大学生劳动教育的策略、实践及构建路径；二是对新时代大学生的职业发展进行研究，内容涉及新时代大学生职业生涯发展、新时代大学生职业素养发展、新时代大学生职业发展的实践。

本书结合了我国教育制度和思想政治教育体系，集中系统地阐述了当前学校社会工作的知识理论和实践经验，涵盖了学生的生活需要、安全需要、学习需要、心理需要、人际关系需要、就业择业需要、社会实践需要、社区文化需求、挫折教育需求、网络生活需求等方面，较为全面地示了学校和社会工作的方方面面。

本书共12章，内容包括：大学生心理健康教育、心理健康与人格塑造、情绪与管理、学习与应对、人际交往与沟通、职业认知与探索、职业生涯规划与择业、职业决策、就业形式与政策、求职准备与求职途径等。

本书集取作者多年来教育教学生涯中的爱的教育案例，涵盖养成教育、转变教育、成熟教育、成功教育，展示了师生间相遇、相知、相融的生动历程，实现了教学相长、爱意传递的双向救赎，从爱的教育中寻找师者的灵魂，在学生心中播撒成功的种子。具体内容包括：写给二年级孩子的话；开学第一天；不能说的秘密；“奶油小生”变“硬汉”；篮球宝贝“篮球班”；有学生“早恋”了；孩子心中的民主；跳楼风波；纯洁之美；孩子的就是最好的；老师，你今天去哪儿了；和电子产品说“不”；不要做考试的“分奴”；我也想去北京玩玩等。

本书除绪论外，分为理论篇、技能篇和实践篇。其中，理论篇包括弘扬劳动精神、传承劳动精神、践行工匠精神、保障权益与安全，共四章；技能篇包括掌握家务劳动技能、掌握校园劳动技能、用技能温暖他人，共三章；实践篇包括探索创新创业、参与社会实践、投身志愿服务，共三章。

本书旨在展示一个乡村教师的成长历程、教育教学勇气,故从多个角度加以阐述,以便给更多的年经教师,尤其是渴望专业成长的教师一点启发。成长是能力的提升、境界的拓展、生命的拔节。成长的过程是痛并幸福着,只言片语难以说清。教师的成长蕴藏在生活的点滴之中,教师生活的主旋律应该是阅读、实践、反思、写作。因此,本书从读书学习、教学探索、教育感悟、师生之间、日常生活五个方面展开论述。书稿无导向、格调、价值观问题,建议发稿。

本书主要内容包括：《光阴里的北辰光影》《梦想，其实也会发光》《北辰，必须是方向的代名词》《躺在繁星的怀抱里》《为了世俗的那抹烟火气》《北辰需要围绕“中国学生核心素养”来设置课程》《北辰，请相信我们的爱恋》等。

本书分为六部分，主要内容包括：我在你眼里，你在我心中；教学随笔；课题研究；教学论文；校本讲坛；媒体推介。具体内容有：、蓬头稚子学垂纶、小荷才露尖尖角、一枝独秀不是春、教育不可赶时髦、幼小教学衔接的思考等。

本书分为党建工作篇；多维管理篇；示范引领篇；研学议教篇；感悟人生篇；木铎心声篇六部分，主要内容包括：党组织领导下的校长负责制改革、学党史强师能，抓管理促发展、党建引领师德师风，融合铸就四有教师、党旗带队旗，共育阳光少年、实施减负增效，创新作业设计、抓党建创融合，查短板亮实招等。

对于大学生来说，大学美育直接与其人格养成有关。《大学美育》的主要特色在于从大学生人格养成方式出发阐述美育问题，目的是让美育真正成为大学生不可或缺的人格养成途径。大学美育指依托美学知识体系对大学生进行自然美、社会美、科技美和艺术美等审美形态养成的过程，能通过丰富多样的审美案例赏析帮助大学生导向个体美好心灵的养成，其目标在于文心涵濡。其中艺术美育问题是论述重点，具体分为中国古典型艺术美育、中国现代型艺术美育、外来型艺术美育、艺术门类美育等。此外，本书专门就网络艺术美育以及教师角色与美育等问题展开了论