本书是对思想政治教育专题的研究，主要包含思想政治教育本质、思想政治教育的文化意蕴、思想政治教育的吸引力、思想政治教育与社会主义核心价值观、思想政治教育面临的挑战等11个方面的内容。通过对思想政治教育本质深刻诠释、思想政治教育的文化意蕴全面解读、思想政治教育吸引力的探讨等，积极思考和探索在思想政治教育发展过程中出现的新问题、新思想和新理论，使学生学会解读时代之需要，不断丰富自我、完善自我，从而更好地投身到社会实践中。

本书依据生态文化建设的基本要素，全面阐释生态文化本身的生成机理和运行规律，将我国生态文化建设机制体系归纳为知识供给机制、公共服务机制、产业促进机制、消费引导机制、协同保障机制、宣传教育机制六大方面。本书分别阐释每个机制的地位和作用，审视在具体机制方面中国生态文化建设的现状、问题和困境，运用多学科理论提出相应的完善路径。生态文化建设的六大机制紧密联系、相互作用，全面涵盖生态文化的物质层次、精神层次、行为层次、制度层次的内容，将为新时代生态文明建设提供重要支撑。

本书主要内容包括教育之计、办学之道、育人之策、人才之路、教学之法、科研之规等6个方面，聚焦了近9年来高等教育的热点话题，荟萃了众多专家学者的观点看法以及进行精要点评。话题圆桌紧紧围绕关注现实，与时代同步，为高等教育立言这一立意，每期就一个或两个高等教育热点问题组织专家学者、管理人员等进行讨论，既讲明道理，又发表言论、解疑释惑，有锐气、接地气，终为问题的解决提供多种角度和思路。通过对这些热点问题的探讨，也从侧面反映了中国高等教育改革发展的进程，见证了高等教育前行的跨越。

禅言道，人生哪能多如意，万事只求半称心。勉人，需往高处领，前路越远，便会因无限可能而越发迷人；劝人，则要往宽处引，来日方长，世事难料，心宽，岁月便宽。也就是说，勉人得说岁月静好，百舸千帆，宜争流竞渡；劝人得说世事无常，没有时时处处都称心如意的，宜劝慰随遇而安。人生似乎应当这样：在过程中努力，继而接受结果。过程，若是竭尽所能的过程，结果，就不会是饮憾抱恨的结果。半称心，并非妥协退让，而是事中尽力求索，事后随缘，不做过多要求。能否称心如意，往往只在一念之间。福可易祸，失可换得，人一豁达便觉岁月澄明，

本书分教学论文、教学案例、教育随笔三辑，收录了《“班班通”与小学英语教学有效整合的尝试》《基于“班班通”环境下小学英语语音教学的实践与思考》《谈如何培养小学生学习英语的兴趣》《小学生英语语音学习困难的对策》《小学英语大班型教学方法的优化》等文章。

本书系统介绍了在教学中的具体做法。首先，概述内外结合——提升初中学生语文素养的“双线策略”方法的定义；再次，系统的介绍内线策论——“五课型四统一”单元教学模式，采用示例和理论结合的方式，分别展现了五个课型的教学特点；最后，介绍外线策略——丰富多彩的“悦读”活动，采用图文结合、展示学生成果的方式向读者介绍教学方法。

本书共八章，内容包括：道德教育的哲学反思、礼乐的内涵及在儒家思想中的地位、仁道的外在表现——孔子的礼乐教化思想、性善与仁政的实施途径——孟子的礼乐教化思想、礼乐化性——荀子的礼乐教化思想等。

本书分学而不厌——解析与研究、因材施教——课程纲要与解析两部分，具体内容包括：用教学设计改进教学活动、基于音乐课程标准的解析、音乐教材编排体系研究、《语文(一年级下册)》课程纲要、《科学(一年级下册)》第一单元整体备课等。

本书以新中国成立初期各学科发展基础为逻辑起点，对70多年来小学阶段主要学科发展历程及其素养进行了梳理分析和发展展望。主要内容包括，新中国成立以来小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、小学德育发展、小学劳动教育的发展沿革研究，以及小学语文核心素养、小学数学核心素养、小学科学核心素养、小学道德与法治的核心素养、小学劳动教育核心素养、小学体育与健康核心素养、小学综合实践活动的核心素养及生成路径等探索。

《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专