本书分为主题讨论、本辑特稿、本辑话题、研究报告、案例分析、圆桌会议等六部分，主要包括：2013年度中国社会典型群体性事件分析报告、基于全面风险治理视角的我国暴恐事件处置分析、应急预案：理论认知与机制改进等。

本书从实际出发，根据项目和工作任务教学的要求，将具体内容按照任务目标、任务引入、相关知识、任务实施、知识扩展和习题与思考的形式进行编排。具体内容包括：发动机电控系统简述、汽油机电控燃油喷射系统的检修、汽油机电控点火系统的检修、汽油机辅助控制系统的检修、汽油机电控系统常见故障诊断与检修。本书可作为相关专业和课程的教材，也可作为汽车技术人员的培训教材和参考用书。

现代政党政治发源于英美等西方发达国家，现已成为世界上绝大多数国家的政治运作方式。这些历史背景不同、意识形态各异、价值取向多元的政党通过不同形式相互作用，掌控或参与一国政治，并在长期的实践中形成了丰富多彩的政党体制。 《当今世界政党政治研究报告（2013年）》通过对现代政党政治多方面的研究，使人们从不同的角度感受到它不同的映像。

人类社会已进入风险社会，区域应急联动是有效应对各种突发事件的必然选择。本书主要围绕这些议题展开阐述：区域应急联动的理论基础、区域应急联动的逻辑过程、国内外区域应急联动的实证案例、区域应急联动发展的路径设计。 《区域应急联动》基于跨域公共物品供给的思考，从公共政策过程的角度出发，将区域应急联动的逻辑过程分为应急联动创议、联动预案编制、应急联动执行、应急联动监督、联动绩效评估等环节。在研究方法上，综合运用文献分析法、案例研究法、比较研究法、系统分析法，对相关主题展开论述。

《经济法/“十二五”高等院校应用型人才培养规划教材》以科学发展观为指导，注意吸收经济法学领域最新的前沿研究成果，反映经济法制建设的新观念，系统而简明地阐述了经济法的基础理论和具体的经济法律制度。本书共分五编，分别为经济法基础理论、市场主体法律制度、市场规制法律制度、宏观调控法律制度以及劳动和社会保障法律制度。针对经济类、管理类各专业教学的实际需要，《经济法/“十二五”高等院校应用型人才培养规划教材》注重学生理论素养的培育和实践能力的提高，凸显针对性、时代性、应用性和实用性，努力做到“好教好学好使

中国文化博大精深，是中华民族五千年来创造、传承下来的物质文明和精神文明的总和。本套大型书系主要包括古蕴深厚的千秋建筑、巧夺天工的吉建杰作、承载历史的文化遗迹、匠心独运的奇珍古宝、千年奇观的名胜古迹、天地精华的自然美景、特色鲜明的地域文化、丰富多彩的民族风情、淳朴浓郁的民风习俗、别具风采的衣食住行、独具特色的语言文字、异彩纷呈的文学艺术、浩如烟海的文化典籍、欢乐祥和的歌舞娱乐、美轮美奂的戏剧表演、辉煌灿烂的科技教育、修身养性的传统保健、至善至美的伦理道德、意蕴深邃的古老哲学、文明悠久的历史形态、群

治理指的是公共权威为实现公共利益而进行的管理活动和管理过程。治理问题已经成为当代世界与当代中国的重大理论和现实问题。《中国治理评论》集中关注当代中国的国家治理和社会治理，强调全球视野与中国关怀，倡导问题意识，鼓励学对话。本刊内设主题探讨、中国治理、海外治理、全球治理、学术动态、书评等栏目，将邀请海内外专家学者，从政治学、社会学、经济学、历史学、法学、哲学等多重视角，就中国民主治理的重大问题进行深入研讨，力图成为中外治理研究的高端学术平台。《中国治理评论》由中央编译局比较政治与经济研究中心和清华大

加强对大学生入党积极分子的培养和教育，做好大学生党员发展工作，是一项关系到党永葆生机、长久发展的基础性工作。作者根据党的十八大精神和新党章，组织有关学者和长期从事党务工作的同志编写了这本《大学生入党教育培训教程》作为党校的培训学习教材，其内容包括党的基本知识、基本理论、基本路线和基本经验。为使入党积极分子全面牢固掌握党的基本知识，我们在各讲之后设计了课后练习题，在本书后面附录了《中国共产党章程》、入党常用文书例文、党的基本知识问答。

少数民族权利救济机制是在少数民族权利受到侵害或与他人发生争议时，实现或恢复权利的一系列制度和方法。它既是保障少数民族基本人权的必要手段，又是维护少数民族地区和谐稳定的重要法宝。本书在阐述少数民族权利救济机制基本理论的基础上，以甘南藏族自治州夏河县藏族的权利救济为例，对于当前在少数民族权利救济中起重要作用的行政救济、司法救济及民间救济的运行现状及存在的问题进行了分析，并为不同类型少数民族权利救济机制的完善及多元化权利救济机制的“协调与互动”提出了对策和建议。

《法学新课标教程：法理学》共17章，分上下两编，上编主要作为法学本科学生的参考用书，也可以作为法学专科学生的参考用书，毕竟专科与本科在学习内容上并无严格界分。上编的内容略多，但相对微观和具体，是法科学生入门首先接触到的基础性内容，一般供第一学期法理学课程教学使用。下编的内容相对宏观和抽象一些，内容不多，但深度增加，学生学习和理解有相当难度，主要用于法学本科学生第三或第四学期的法理学教学之用，这部分内容往往是在高年级开设学习。