海澄小学在2020年8月通过遴选被评为广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的试点校。在这一年的试点工作中，学校在省工程办、专家团队等上级部”门领导下，整校推进“基于课堂、重在创新”的信息技术应用校本研修，积极参与了能力点的认证工作。通过一年的努力，海澄小学的骨干教师们认证的能力点覆盖了省工程办提出的2个应用环境、5个维度、28个应用能力点。本书把这些认证材料做了筛选和规范并集结成册。

本书共分为三篇,内容包括:起始班级管理、班级衔接策略、班级管理思考。

成都市各级各类学校和广大教师致力于教育科研和实践创新，近几年产生了一大批优秀的教学成果，在全国范围内具有广泛的影响。为加强对优秀教育科研成果的推广应用，更好地发挥优秀教育科研成果对教师专业发展的作用，分享成都教育改革的成果经验，扩大成都教育的影响力，成都市教育局决定编辑出版近年成都市教学成果奖的成果和获奖成果主研人员的成果集：《优秀教学成果及其研究故事》。本书将从两个维度予以呈现：一是优秀成果的主体内容，包括成果在实践中所要解决的现实问题，成果的核心思想，理论架构，操作要义及其推广运用建议等；二

本书分教学论文、教学案例、教育随笔三辑，收录了《“班班通”与小学英语教学有效整合的尝试》《基于“班班通”环境下小学英语语音教学的实践与思考》《谈如何培养小学生学习英语的兴趣》《小学生英语语音学习困难的对策》《小学英语大班型教学方法的优化》等文章。

本书共八章，内容包括：道德教育的哲学反思、礼乐的内涵及在儒家思想中的地位、仁道的外在表现——孔子的礼乐教化思想、性善与仁政的实施途径——孟子的礼乐教化思想、礼乐化性——荀子的礼乐教化思想等。

一刻千金萃经验，一课千经传经验。课程是载体，经验是内容，每一次萃取都是在为传承做准备，但只有好课才能让学员学完全程，只有好课才能让组织愿意持续进行内部传承。一课千经，好课都要承载各种好经验；一经千萃，每个内容都要历经多次迭代，这样才能开发出课上人人爱课后人人用的好课。期望每个读者通过本书都能学会如何做到一课千经，都可以开发代表自己才华的好课。

大鱼带小鱼：老师，你别急》是一本一线教育工作者的教育思考和感悟集。本书分为故事爬满枝头珍贵的我和你做就是答案教育的微观四个篇章。作者善于讲故事，她将自己多年教育工作中的经历、思考和感悟向读者娓娓道来，描绘出一幅教育者的自画像。

本书分为“让小孩成为‘小孩’”“铸造梦工场”“我们说教育，而非招数”三部分，内容包括：玻璃门后是甜的，我想参观习爷爷的办公室，小鸡驾到，让小孩成为“小孩”，那年花开月正圆等。

本书分为学生篇、教师篇、家长篇、活动篇等六篇，内容包括：瑞德少年、搀着他的手散步、这里的老师像家人、这是童年的最爱、教工俱乐部、过程就是奖赏、王老师调走后、家长志愿者、深情的告自、谢谢这束有爱的鲜花等。

本书通过对传统善的德育的儒家文化基础进行历史爬梳；对学校传统善的德育进行历史前后辨析，现当代横纵辨析；深刻阐释以存我的合理利己主义当做生活基础的现代恶的德育的种种模式特点；分析通过罪感使传统羞耻感嬗变为现代羞耻感的过程，尤其阐述恶的德育的内源性述求；现代学校德育应该展开制度化的知罪德育，奠定他们对内心之恶产生现代耻辱感的性格基础，实现罪感导引下向善的道德实践意向；传统善的德育与现代恶的德育的融合、融入机制，表现模式、类型特征等进行了叙述