本书共分用心篇、耐心篇、慧心篇、暖心篇、同心篇共五篇,主要内容包括:入学之初、期中考试之后、我们班的“跨年电影会”、手机,手机、我在家里做直播、加油,九一般等。

本书分知识篇、能力篇、视野篇共三篇。主要内容包括:幼儿园课程概述、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程实施、幼儿园课程评价、幼儿园课程开发、幼儿园主题活动、国内幼儿园典型课程、国内幼儿园典型课程共九章。

本书是一线语文教师成长的真实写照和教学经验的总结。全书主要分为三章：第一章“我的语文人生”，主要记录了从初上讲台到成长为陕西省教学名师，与语文结缘的教学生涯。第二章“语文教学理念”从“简约、温润语文课堂的理念、取向和策略、路径”等理论层面阐述了近年来作者对语文和语文教学的新认识。第三章“语文教学实践”分别以教学设计、教学研究等形式结合实际教学案例呈现原生态的课堂教学和执教者的教学思想。本书是作者从教30多年的理论和实践的教学教育经验总结，表现了她热爱教育事业，兢兢业业，躬耕课堂，不断探索、学习的

本书选择了几十位古今中外著名的思想家、文学家、艺术家和科学家,其中包括孔子、鲁迅、蒙田、培根、马克思等,对他们各自不同的读书方法和读书经验逐一进行了归纳和总结。在人类文明进步的道路上,任何一位伟人的成功都与书籍密不可分,很多人把书比为良师、益友、阶梯、钥匙、粮食、知已,作过由衷而热烈的礼赞。作者认为,几乎每一位文化名人都创造了适合于自己的读书方法和独特的读书经验。把古今中外一些成功者的读书经验,加以梳理,总结出一些简明扼要、条理清晰的方法,介绍给今天仍在学习的人们,是非常有意义的。

本书以晚清(1840-1911)贵州图书传播为研究对象,从文化传播学的视角,综合运用文献学、目录学、社会学等学科知识,将研究对象置于当时的时代背景之下,对晚清贵州图书的传播环境、刻书机构、刻书内容、流通方式、传播受众、传播效果等方面进行系统的研究,打破了传统从目录学、版本学、编纂学来研究图书的旧有模式,突破了以往图书传播的碎片化研究,实现了从传者到受众再到传播效果整个传播链的分析和考察和地方出版研究的补充。

本书共五章，内容包括：高等教育管理概述、高等教育管理发展的时代必然性、高等教育管理改革与发展、国内外高等教育管理实践分析、高等教育管理体制。

本书是一本少年儿童学习方法类普及读物,从学生的学习习惯、课堂效率和考试技巧入手,梳理了学生在学习中应该掌握的99个细节,包括预习、听课、复习、阅读、做题、记忆、考试等学习的各个环节,同时还从如何提升孩子的专注力、时间管理力等方面介绍了大量实用的方法。书中采用学习方法与优等生经验相结合的方式,分享了大量经众多学生验证后切实有效的经验,也提供了很多学生在学习中可能会犯得错误的教训,能更好的帮助读者掌握从实践中来的学习和考试技巧。

☆零基础的阅读启蒙：从了解于都的意义开始，帮助孩子建立阅读的必要性意识。☆创建阅读环境、完善阅读装备：从选书到购书，到阅读的分类检索与文具的巧妙利用，阅读的过程中处处皆学问。从客观条件上不断刺激孩子的阅读兴趣，进一步让孩子逐渐喜欢上阅读。☆成为阅读“达人”，读好书，改变人生：如何阅读一本文学名著？如何阅读名人传记？如何阅读历史书？如何阅读一篇新闻报道？如何读一本教科书？......试着从孩子的角度看待他/她的阅读难题，重视过程，通过寻找合适的方法让孩子对阅读产生兴趣，爱上阅读。

校本教研中，集体备课就是生成专业教学设计的平台，我们着力于组织合作的进程、享受合作的成果、养成合作的习惯，合作带领未来，合作开创共赢。校本开发就是围绕学科核心素养，对知识、技能、问题、情境、活动、评价等进行有效重组，整合学科知识，联结真实情境，组建有学校属性的教研文化，促使教师生成基于设计的行动力。想通大道理才能做好小事情，学校课题组秉承“树德求真，怀远务实”的办学理念，以问题为导向，以理论研究、专业培训、集体备课、推门听课、观课议课、技能大赛、课题助推、课程开发和成果提炼为路径，不断创新，逐步