本书是“浙江省小学作文教学协作组”部分教师教学写作成果。该书尝试把学生在写作过程中所遇到的难点问题，通过多向互动这一教学形式使其得以化解。书中创造性地借鉴了学习共同体创建理论，设法让作文命题与学生生活相结合，创设情境使作文成为学生进行交流的需要，以此提高学生的写作兴趣；其次，借助思维导图唤醒大脑信息，丰富写作素材；通过“头脑风暴”让学生置身于集体思维碰撞中，使封闭的写作过程变为学生与教师、学生与学生、学生与自我多向互动的交流过程，促进学生多方交流，让学生充分体验成功，增强写作信心，提高写作能力。

在古蜀国的历史上，开明王朝国力强盛，文化灿烂，曾辉煌一时。开明王朝传了十二代，延续的时间比较久长，留下了许多脍炙人口的传说。到了末代蜀王的时候，情况发生了很大的变化。北方的秦国，经过变法改革，已经日渐强盛。秦惠王秣马厉兵，对蜀国和巴国虎视眈眈。而蜀王则养尊处优，每天都喝着美酒，欣赏着音乐和歌舞，过着快乐而又奢靡的宫廷生活。蜀国君臣大都淡漠了忧患意识，忽略了日益迫近的强国威胁，忘掉了面临的危险。这天朝会，因为苴侯和皋通的进谏，蜀王决定招兵选将，来扩充军队，加强防务。五丁力士前来应招，展示了各自的神

造物有情，赠人类以植物为伴。一叶坠时秋遍界，春风微动一时花。时序流转，往往人尚未知，草已先觉。植物，与人类同生于山川风月之间，年年花开不记年，以娇蕊怡人心神；岁岁草色入帘青，用韵姿点缀庭院；半园蔬畦经雨绿，佳菜美果客来频；转眼木意已欣欣，草草春风又一年。如得浮生半日闲，不妨清茗一壶，一册在手，赏一幅梅园手绘图，读半卷花草蔬木文，静享流年。

本书是一本当代小说，讲述了20世纪60年代中叶，一群上海工人在国家的三线建设中，来到了西藏林芝雪巴镇上。他们建立了西藏个现代化的纺织厂。其中奚福根师傅的女儿奚莉莉在大学时代爱上了藏族小伙子扎西平措。他们在拉萨结婚生子，生活美满幸福。作者通过文字向读者传递了人类就是在不断的探索和研究中，认识自己，认识生命，认识我们赖以生存的浩瀚大自然的思想。

本书共分为6章和鉴赏部分：第1章，主要介绍同类或多种色彩在作品中的不同展现，以及色彩技法的表现；第2章，主讲不同水彩技法创作出的画面效果以及不同环境下，结合技法展现出天空的不同效果；第3章，练习用水彩表现湖边、田野、雪地等特殊场景的不同质感；第4章，以树和花朵为主要表现对象，不同季节树木的长势、树叶颜色和状态的展现。学习对花卉的塑造，目的是掌握面对繁杂的场景，如何取舍以及使画面和谐丰富的练习；第5章，针对性学习对水的质感练习，水面静态下的波光粼粼，与湖上小舟的遥相呼应，以及溪中小瀑布的动态表现等

本书共七章，内容包括：生态文明及其建设、资源哲学与生态文明建设、基于资源哲学的西部生态建设现状透视、基于生态系统稳定的资源效率研究等。

本书可作为高等院校财务会计类专业学生用书，也可供社会其他人士选取作为财务会计自学教材。本书以财政部2006年至2019年颁布及修订的一系列《企业会计准则》、《企业会计准则讲解》以及相关会计法律法规等为依据编写，充分体现了最新的会计准则、会计政策、会计制度和原则。结合高等院校教学的特点，坚持会计理论知识够用、知识面及深度适当，有针对性地缩减了会计理论内容，将会计理论的讲解放置在“中小型企业”会计一般业务所要求的深度和难度，增加了对于专业知识具体运用的内容。 本书共分为13章，内容包括财务会计概述

镜花缘是中国古典长篇小说代表作，《镜花缘》前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。也在一定程度上讨论了妇女问题。

《四书》这个名称出自宋代，由朱熹首创。他将《礼记》中的《大学》《中庸》摘出，和《论语》《孟子》集合起来构成了“四书”。这四本书，它们为儒家传道、授业的基本教材。我们在前人的基础上，对《四书》进行了注释与释义，以便为今天及后来的读者提供一条贯穿今古的途径。并希望能由此为传承中华传统文化做绵薄的贡献。

为什么跨入青春期后，曾经活泼可爱、纯真乖巧的女孩会无缘无故地变得焦虑、抑郁、情绪化、产生厌学情绪、拒绝和家长沟通，还会偷偷地节食、暴食、酗酒、逃学、彻夜不归，甚至有自残、自杀的倾向呢？很多父母都认同，青春期的孩子太难管教了。作为家长，面对青春期阶段的教养难题，大都会感到束手无策——女儿和他们的关系不再亲密，而彼此间的不理解和误解也会导致更多问题，让他们渐行渐远。《养育青春期女孩》的作者玛丽·皮弗是美国知名的心理治疗师，也是美国家庭治疗领域的资深专家。本书于1994年首次在美国出版，