本书以中国社会主义道路形成和发展的历程为主线，着重介绍了中国社会主义道路初步探索、曲折历程、确立和继续发展等内容，使读者全面地了解中国社会主义道路的历史进程和发展趋势，更加坚定共产主义信念，投身于中华民族伟大复兴的社会主义道路。

《精神分析引论》是弗洛伊德的代表作，被认为是标准的精神分析学的入门教材。精神分析是一种治疗精神疾病的方法，也是研究心理功能的技术，后来形成一种心理学的理论，成为现代心理学的个重要学派，对心理学、医学、人类学乃至历史学、文学艺术和哲学都产生了不同程度的影响。本书是弗洛伊德在1915－1917年的两个冬季在维也纳大学讲授精神分析理论的三部分讲稿，因而全书也分为过失心理学、梦和精神病症通论三篇。在前两部分，他假定听者对精神分析学的知识毫无所知，所以从入门讲起。第三部分讨论了更深层次的问题，也就是神经病

《彝族源流》的原彝文名叫“能素恒说”，直译意为追溯彝族的根源，作为古乌撒部地（今贵州省威宁、赫章两县一带）形成并广为流传的一部著名的彝族历史文献，有很多个抄本在流传，除毕节市彝文文献翻译研究中心译审王子国先生家的抄本外，毕节市彝文文献翻译研究中心的248号、264号、370号、913号、390号、660号、249号、126号等藏书都可视为这部书的不同抄本，或分散抄本。这些藏书、抄本，已入选首批“国家珍贵古籍名录”。从记录父子连名谱的特征上看，《彝族源流》所录的谱系和威宁彝族回族苗族自治县（以下简

《彝族源流》的原彝文名叫“能素恒说”，直译意为追溯彝族的根源，作为古乌撒部地（今贵州省威宁、赫章两县一带）形成并广为流传的一部著名的彝族历史文献，有很多个抄本在流传，除毕节市彝文文献翻译研究中心译审王子国先生家的抄本外，毕节市彝文文献翻译研究中心的248号、264号、370号、913号、390号、660号、249号、126号等藏书都可视为这部书的不同抄本，或分散抄本。这些藏书、抄本，已入选首批“国家珍贵古籍名录”。从记录父子连名谱的特征上看，《彝族源流》所录的谱系和威宁彝族回族苗族自治县（以下简

《彝族源流（第1集套装1-7册彝汉对照）》由三个章节组成，叙述的内容，集中表现了彝族先民对宇宙和人类起源的认识。彝族先民认为，天地的产生是清浊二气演化的结果，宇宙间的万象是由哎哺发展变化而衍育成的。本卷书通过对哎哺世系的叙述，介绍人类度过漫长的蒙昧时代，进入野蛮社会。书中描绘了一幅幅氏族社会时期的社会生产情景，如“娇女织锦帛、健男冶青铜”。人类在征服大自然的过程中，获得“无数的知识”，为记录表达这些知识，于是就“心想口陈述，眼看手来写”o人们对动荡的天地进行多次反复修补，最后才使它固定下来，说明

《中国民族经济村庄调查丛书·建塘村调查：藏族》通过查阅当地相关历史资料，采访个别农户家庭和个别农民，结合问卷和访谈等形式，对当地人口卫生、基础设施、经济产业、文化教育、风俗习惯作进一步了解，借以观察改革开放以来当地人民生活的变化和民族文化的传播，并结合上级政府采取的各项经济政策的发展历程，描述其对当地的影响，并试图从中为当地经济发展桎梏提出浅薄建议。旨在通过村庄经济的的调查，系统梳理新中国成立以来，特别是改革开放以来建塘村的经济社会发展变迁，并说明民族文化在村庄经济社会发展中的重要地位及作用。

本书在相关史料和文献研究的基础上对福建三大渔女——惠安女、蟳埔女和湄州女的服饰文化进行田野考察，针对不同区域渔女服饰的特征，分别对其款式结构、面料、色彩和工艺特点，以及三大渔女极具特色的头饰装扮习俗进行了研究。海洋文化背景下的三大渔女服饰作为海洋文化的一种符号载体，不仅体现了浓郁的地域文化特色，同时凝聚了沿海人民千百年来形成的美学、宗教、哲学及习俗等方面的传统观念。希望《福建三大渔女服饰文化与工艺》能让更多人了解东南沿海渔女服饰文化的特征，同时能够丰富闽南“非遗”传统服饰民俗文化的内涵。

你听说过有一种草狠毒阴险好像眼镜蛇吗？你知道昙花为什么只在夜里开放吗？你知道香蕉的种子都去哪儿了吗……所有问题的答案都在这本书里找得到哦！这本少儿科普读物编写童趣盎然，画风诙谐，告诉小读者植物王国里的各种“秘密”。

三个向往自由的小伙伴，在81天的时间里，驾车环绕整个北中国，追逐着漫天繁星，将北中国鲜为人知的星空震撼的一面展现在世人面前。在追逐星空的过程中，他们经历了各种各样的事情。或啼笑皆非，或令人扼腕，或悲喜交加……旅程中，每个人都在起着细微的变化。一次单纯的追逐星空之旅，变成了人生中的重要一课。 在《追星81天：海盗王基德最绝美星空摄影之旅》的末尾，附赠星空拍摄教程，即使你只有一部普通单反相机，也能拍出漂亮的星空，一学就会，如果还没学会，请移步微博@摄影师海盗王基德，去找他……

《国外马克思主义中国化研究评析》以马克思主义中国化为主线，将原本散见于各国学者中对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的研究归整起来，对这些成果进行分析评价。同时，作者努力进行两个结合：一方面，与国内马克思主义理论研究和建设工程相结合，引入国外马克思主义中国化的研究成果，丰富、深化国内马克思主义中国化的研究，以更好地回答马克思主义中国化为什么化、化什么和怎么化的重大理论问题；另一方面，与高校思想政治理论课教学和学生思想教育实际相结合，针对教学中的一些重点和难点问题，客观地介绍