本书讲述了一个充满温暖和爱的故事。在经历怀孕失败、领养落空、孩子夭折的痛苦后，安吉与丈夫离婚。失去了孩子和婚姻的安吉搬回故乡小镇，接管家族餐厅，雇用了孤苦无依的17岁优等生劳伦。劳伦与安吉在命运的安排下相遇，彼此的需求让她们走到一起，成为亲人般的朋友。当不小心怀孕的劳伦被母亲抛弃时，安吉为她提供了容身之处。两人商议，劳伦生下孩子后继续追求自己的梦想，孩子由渴望成为母亲的安吉领养。而随着这个小生命的到来，对于爱，安吉和劳伦又有了新的理解……

本书收录的是萧红大部分短篇小说，包括其第一篇小说《弃儿》和最后一篇小说《小城三月》。书中所涉多为弱势人物，或描写他们的爱情，或讲述他们的抗争，或摹状庸常生活里的麻木……题材广泛，主旨多样，按创作时间的先后加以编排，全方位展示了萧红在文学上的开拓尝试。这些短篇小说中常可见《呼兰河传》《生死场》中人物的影子，亦可看出其中故事的延展，故而本书堪称萧红小说创作的“后花园”，亦如她多次提到的祖父的园子那般蔚为可观。

“中国文学史上，鲁迅是一个划时代的作家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这在其小说中体现得尤为突出。”《狂人日记》为收录《呐喊》《彷徨》《故事新编》三辑所有篇目的鲁迅小说全集。以《狂人日记》为本小说集书名，源于《狂人日记》在鲁迅小说作品中的重要地位和中国新文学史上具有的重要意义，它奠定了鲁迅中国现代小说之父的地位。鲁迅在观察与表现他的小说的主人公时,有自己独特的视角：他始终关注着病态社会里的知识分子与农民的精神病苦。

本书作者通过民用建筑到佛教建筑的视角，着眼于布朗族、傣族等少数民族的历史文化，即从生态、民族、宗教等角度，全方位、立体化地来观照景迈山少数民族建筑的发展变化。

本书中《曾氏女训》正文以光绪三十三年(1907)刊本为底本，参考光绪三十四年(1908)、民国元年(1912)、民国八年(1919)刻本等；《聂氏重编家政学》正文以光绪三十年(1904)刊本为底本。在校对标点时，对原书的异体字、避讳字、通假字、错字、衍字、漏字等进行了相关处理。

本书作者从不同的视角，不仅讲述了音乐大师贝多芬充满传奇色彩的人生，更将一个伟大心灵展现在读者面前。同时，作者还将贝多芬的遗嘱、书信，整理成集收入其中。

2000年的阿拉斯加，如母狮守护着家庭的姐姐梅瑞狄斯，接手父亲的事业，整日因为琐事疲于奔命，面对日夜相处的丈夫，早已失沟通的欲望；如雄鹰满世界游荡的妹妹妮娜是一位战地记者，面对摄影师搭档的求婚，心事复杂地逃回家乡；不苟言笑的母亲总是一整天光着脚坐在冬季花园的长椅上拒绝所有人接近。父亲的去世，让她们聚集在一起，重温母亲讲了三十年都没有讲完的童话故事。1941年的列宁格勒，德军兵临城下，物资中断，已成孤岛，70万人成为饿殍。先是父亲因为写诗被抓，然后是丈夫被征调到前线，接着是妹妹在挖战壕时丧命，只留

本书结合了医学知识和实际经验，一步一步从理论教学开始，教男人照顾新生儿和爱人，以一个过来人的视角，用幽默有趣的方式回答那些你一直不敢问的问题。比如：子宫颈是什么？我们还能做爱吗？为什么护士要这样做？这种便便是正常的吗？等等。其实父亲的角色比我们想象的要重要得多。作为一名医生和新手爸爸，作者将在书中解答这些男人问题。 女性们能够浏览大量书籍、网页，其中有数十亿页内容介绍了受孕、怀胎和分娩的经历。而实际上对于男人如何做得更好的知识，却寥寥无几。 透过纸面，回答那些更多出现在酒桌、男厕、汗蒸房的男人的

技术融入教学的根本宗旨是通过变革教学方式,优化教学过程,提高教学的有效性。有效教学是信息技术教学应用的应然价值追求。然而,在教育信息化2.0背景下,信息技术教学应用的有效性水平究竟如何,存在着哪些制约信息技术有效应用的关键问题,产生这些问题的根本原因又是什么,它们分别会带来什么不良后果,如何评价信息技术应用的有效性?本研究试图对以上问题进行回应。全书共分为五大部分,分别为:绪论部分,提出研究问题并梳理已有相关研究;第一部分,信息技术教学应用的有效性界定;第二部分,信息技术教学应用的实证研究;第三

教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，任何课程教育都内在地具有价值观引领作用，从价值观角度回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。本书通过课程思政的建设脉络、基本理论概要、课程思政一体化建设以及师资队伍建设等方面，构建全员育人、全程育人、全方位育人的格局，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。