作为《论语》的普及性读物，本书没有繁琐的考证，作者希望能用明白晓畅的话语讲《论语》，使其不仅便于阅读，更可在日常生活中对读者起到有益的指导作用。书中每小节由经文、译解、注释、解说四部分构成，作者以文雅通俗的语言，对经文作出充分的讲解、引申，赋予面孔严肃的经典别样的温情与生活气息。

《维京人的世界》是一本面向大众的历史著作，讲述了8—15世纪维京人的活动历程。 维京人历来以维京海盗而为人们所熟知。他们也是旅行者，他们从北欧出发，抵达了西欧、东欧、地中海周边，甚至穿过北大西洋抵达了遥远的美洲，其影响可谓深远。本书作者将眼光放在维京人活动过的所有地方，他综合利用文献史料和考古记录，用生动的语言，讲述了维京人的生活状况和历史演变的轨迹，从文化、经济、军事、政治活动等方面全方位展现了维京人的世界中的每个角落。 不仅如此，本书对以往的维京历史较少提及的法

古诗十九首*早收录于梁昭明太子萧统编纂的《文选》，是一组五言诗。作者为谁不得而知，年代也遥不可知，学者推测大约创作于东汉末年。这十九首古诗，质朴自然，平淡浅近，可谓是*古的五言诗，在中国文学史上有崇高的地位。古诗十九首能流传千古，被后人推崇，究其原因，是它能道出人所共有之情。情人之间的离愁别绪，士子的失意之情，人生无常、岁月流逝的感慨，人人都有这种情感，人人心中都有诗，然而大多人有情却不能言，或能言而言不尽，古诗十九首却把这些感情说到了极zhi。一九四一年朱自清在《国文月刊》设置诗文选读一栏，他

《艺术哲学》是法国史学家、文学家、哲学家丹纳的艺术史名著。文稿最初是他在巴黎美术学院美术史课的讲义，出版后在学界享有盛誉。傅雷曾几次在\"家书\"中为儿子傅聪推荐此书，并\"强忍着腰酸背痛、眼花流泪，每日抄录一部分译文\"寄给傅聪。傅雷译笔文采斐然，极富热情，绝无一般理论著作的枯燥沉闷之气。本书从种族、环境、时代三大因素出发，将希腊雕塑、文艺复兴时期意大利绘画、尼德兰绘画的故事娓娓道来，是一本系统了解西方艺术和美学起源的入门经典。

《中国社会参与的阶段性演进与评价指标体系研究：以公民参与社区治理为例》以权利、利益和责任三个横向维度，国家、市场和社会三个纵向维度为基础构建了社会参与评价的理论分析框架和社会参与评价指标体系，论证了社会参与的阶段性演化及其路径变迁的实质是以权利、利益和责任为基础的国家、市场和社会关系的深刻变化。基于上述指标体系以公民参与社区治理为例进行评价发现，我国当前社会参与出现的主要问题既包括表面意义上的社会参与的动力和能力问题，也包括深层次的公共权力的非契约化问题、政府主导的道路选择问题、社会参与的非制度

《快乐音乐——轻松学古筝》（一）中英文对照版，为我社已出版《快乐音乐——轻松学古筝(一》《快乐音乐——轻松学古筝(二）》和《快乐音乐——轻松学古筝(三）》的配套产品线。“快乐音乐”系列发行后，在乐器教材中卡通风格颇具特色，加之比较有创新的关卡设计及伴奏配碟，针对性强，受到乐器初学者一定好评，特别在四川省内部分古筝爱好者中引起了很大反响，并有强烈意愿希望能用相关教材进行后续学习。该册中英文对照版由汉语国际教育创新实验中心策划，更对应东南亚等海外音乐市场,如孔子学院等。

《二胡自学快速入门36技》是针对广大二胡爱好者们编写的零起点入门教程，根据学习者特点在教学内容的编排上做到循序渐进、由浅入深。教程涵盖了二胡教学入门阶段的36个必备技能和音乐知识，重点难点有针对性地各个击破，层次分明、通俗易懂。选编部分耳熟能详的歌曲作为练习曲，如《空山鸟语》《葡萄熟了》等，提高学习兴趣。

《中国古代剧场史》在大量田野考察工作基础上，结合了大量文献资料和文物资料为依据，勾稽出一部中国古代剧场形制的变迁史。条分缕析，考论相兼，材料多广而不显臃肿，征引详尽而未觉繁琐，堪称迄今最为全面而系统地论述中国古代剧场史的专著。《中国古代剧场史》有大量文献资料和文物资料，图片160多幅，可谓图文并茂。

本书分为上、下两编，从社会情绪入手，全面研究晚清民族主义的基本特征并追溯其源流，以此为依据探讨近代文学现象的发生。上编详述了甲午战争惨败和朝廷政治斗争的双重刺激下产生的剧烈变动：文学中大量对“陆沉”的描述表现出知识分子恐惧、激愤、绝望的紧张心理，而作为这种心理危机的反弹，“醒狮”这一昂扬的文学意象成为之后中国士人着力塑造的民族象征。一些文学作品还通过重构历史叙事，将黄帝作为汉族的人文始祖，从而建立起与强势西方文化相抗衡的民族自信。下编论述梁启超的“新民”主张，探究西译作品对中国文学的影响，提出三

本文集文章主要涵盖以下几个方面，首先，近十年来一直积极发挥智库作用，作为特聘人员不间断地参与了普通高中及义务教育阶段音乐课程课程标准的制定及解读的相关工作；其次，紧扣当前美育导向与时代脉搏，着力思考与探索音乐教育与美育相结合的实施策略与有效路径，深化在课程体系和课程群建设方面的构想，努力走出一条切合普通高等师范院校自身办学特点与实际的一种人才培养与社会对接模式。第三，提出学科——专业一体化的理念，并倾力实践音乐教育人才培养模式及教育教学的改革与发展。其中对“专业音乐教育”“普通学校音乐教育”“师