《常青藤爸爸KET单词训练营》是常青藤爸爸英语教研团队为小学阶段孩子编写的一套英语单词学习书。以剑桥英语官方考试大纲为蓝本，针对国内小学阶段孩子英语学习能力设计，全套覆盖KET考试核心词汇。 整套书按照单词难度划分为三个级别，分别对应YLE考试的Starters、Movers、Flyers级别，学完三个级别后，使孩子单词能力达到KET考试要求。书中将所学单词配上可爱的插图，通过图记的方法，帮助孩子加深记忆。每个单词不仅学习拼写、词义，还会通过多种题型，帮助孩子掌握单词在句子中的用法。书中题目类型

本书是一本探讨现代高校日语教学与跨文化交际融合的理论著作，论述了日语听力教学中文化导入的合作互动模式、基于社会文化的隐性知识与日语阅读教学、文化符号学下的日语阅读教学、日语写作教学与文化负迁移研究、跨文化交际视角下日语写作教学的策略、跨文化视角下汉语新词的日译、跨文化交际视角下日语翻译教学的策略、商务日语教学中学生语用能力的培养、教师语言的语用失误及解决策略、学生跨文化能力培养路径等方面的内容，能够在一定程度上指导实践，具有一定的实用性。

本书首先介绍了国际学界语料库翻译研究的发展概况，根据国际学者的研究成果指出，在翻译教学中，语料库存在局限，案例库有其便利和长处。其次阐述过程取向的翻译案例分析示例，主要涉及译前准备阶段的术语和文化专有项的翻译问题；媒体稿件全译以及编译的两种常见操作方式（即摘编和译写）；译后质量控制阶段的人工译稿（包括牵涉专业内容的文本、文学文本和一般用途文本的译稿）的核查以及英译汉机器译稿的后期编辑。

本书从认知语法的象征观和基于使用的模型出发，结合对英汉结果句式的观察，提出了复杂中心象征模型，该模型避开了构式语法和框架语义学在描写和解释句式成分分布上过于宏观和失之微观的不足，既保留了动词语义的简约性，又实现了构式语法能够覆盖大范围语言现象的优势。本书还论证了英汉结果句式中心的含义，确定了它们的形式和构成；描写了英汉结果句式的功能动因，不仅实践了认知语法基于使用的象征模型的基本思想，同时弥补了认知语法单方面强调语言符号功能的偏颇，展示了对语言的符号功能和互动功能并重的平衡描写思路；尊重语言结构

《新国标大学英语听力教程（智慧云版）》采用两大编写理念：以培养人文素质和科学素养为核心，以语言能力、思辨能力和自主学习能力共同提高为目标，提倡人文素质与科学素养协同发展。 当前很多英语听力教材通常仅将听力看作一种语言技能，侧重训练学生对听力材料包含信息的理解能力。我们则重视传递信息的语言形式，因为听力同时也是一种语言习得方式。特别在我国英语作为外语的学习环境下，教材中的新闻、演讲、访谈节目等真实语言材料是学习者习得地道英语表达方式的主要来源，因此强调听力的语言习得功能具有十分重要的意义。 《

本书共分为4册，是以最新颁布的《大学英语教学指南》（2020版）和《中国英语能力等级量表》（ChinaStandardsofEnglish，以下简称CSE）为指导，针对《CSE》中阅读理解能力的五、六级能力要求，基于语言活动与应用编写的阅读教材，其中1、2册针对五级要求，3、4册针对六级要求。本阅读教材可作为大学一、二年级学生英语阅读课程的主教材，由教师进行课上讲授；或作为辅助阅读材料，由教师布置任务，学生自主阅读；也可作为学生参加雅思、国家英语能力等级(NETS)等考试的考试辅导教材。

契诃夫的短篇小说风格朴素自然，含蓄冷峻，简洁、凝练。大多是截取日常生活中的片段,善于从日常生活中发掘具有典型意义的人和事，在平淡无奇的故事中透视生活的真理，在平凡琐事的描绘中揭示出某些重大的社会问题，使得其作品朴素得跟现实生活一样真实。比如《变色龙》中仅仅写了狗咬人一件事，警察断案一个场面，故事情节发展极其简单，作者仅仅抓住了警官在审案过程中的五次“变色”加以描绘，便收到极其强烈的讽刺效果。契诃夫的短篇小说以其高度简洁的抒情艺术和文短气长的幽默笔法，在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地

改革开放以来，我国教育事业迎来了蓬勃发展的春天。进入2l世纪，高等教育经历了一段波澜壮阔的快速发展历程，取得了令世人瞩目的发展成就。高等教育规模急剧扩大，2019年，毛入学率达到51.6％，进入普及化发展阶段；办学效益显著提升，区域布局和学科专业结构逐步优化，办学体制和管理体制改革不断深化，逐步纳入了法治化发展的轨道。高等学校已经步入社会的中心，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等基本功能充分发挥，对经济社会发展的贡献度不断提高。

《伊索寓言》是源自古希腊的一系列寓言故事，相传大多数寓言为古希腊著名的寓言家伊索所写，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。寓言大多是动物故事，刻画的形象鲜明生动。书中讲述的故事简短精练且蕴含哲理，或反映当时的社会现实，揭露社会矛盾，或总结生活经验，表现劳动人民的智慧。生动有趣的故事情节和将动物人格化的语言表达形式构成了《伊索寓言》独特的艺术特色。本书被誉为西方寓言的始祖，其出现奠定了寓言作为一种文学体裁的基石，在世界文学史上产生了极其深远而广泛的影响。

本书共分为六章。第一章回顾了相关理论文献,第二章介绍了哈贝马斯的认知旨趣理论;文章的核心部分是三至五章,即运用哈贝马斯的认知旨趣理论对目前的大学英语教育进行了以下三方面的反思:大学英语教育本质、大学英语教育目标、大学英语教育的师生关系。作为文章的重要组成部分,文章最后一章讨论了这些思想在微观教育理论研究领域如课程设计、教学模式(特别是基于网络论坛的辅助大学英语写作教学模式)、教材选择等方面的应用。