文森特·凡·高（1853—1890），荷兰后印象派画家,，表现主义的先驱，深深地影响了20世纪艺术。本书以惟妙惟肖的卡通手绘插图，完整呈现凡·高的重要成长历程，将枯燥的文字阅读变成真实生动的视觉画面；同时打破传统的人物传记文风，以第一人称“我”来讲述故事，增强孩子在阅读过程中的代入感，带他们去经历凡·高的传奇一生，让孩子在名人故事中学会成长，学会面对困难与挫折，成为更好、更优秀的人。

毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平等党和国家第一代领导人，也是国人仰慕的榜样人物。《伟大是怎样炼成的（普及本）》通过探寻伟人的成长之路，集中讲述了伟人的伟大之处，点明了伟人之所以伟大的闪光点，进而引导当代的青少年读者树立爱国爱民、奋发有为的远大志向。

巴勃罗.毕加索（1881—1973），西班牙画家、雕塑家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。本书以惟妙惟肖的卡通手绘插图，完整呈现毕加索的重要成长历程，将枯燥的文字阅读变成真实生动的视觉画面；同时打破传统的人物传记文风，以第一人称“我”来讲述故事，增强孩子在阅读过程中的代入感，带他们去经历毕加索的传奇一生，让孩子在名人故事中学会成长，学会面对困难与挫折，成为更好、更优秀的人。

《历史教师素养论：基于历史教育实践过程的分析/光明社科文库》讲述的是如何成为一名优秀的历史教师？这是一个分量很重的问题。这里提出做“成功教师”，其定位是从“合格教师”到“优秀教师”的关键环节，如果说优秀教师凤毛麟角，但成功教师是大多数历史教师能够做到的，是历史教师的常态表现。对于大多数教师来说，为困难的阶段是如何从“成功”走向“优秀”。

《中国历史读本》是一代史学大师吴晗写给青少年的历史百科全书。包含重要事件、文史常识、典章制度、文化生活、历史人物、成语故事等方面，全景呈现华夏文明的优秀普及读物。是青少年学习中国历史和传统文化，提升自我的学识修养，汲取为人处世的经验智慧的必读经典。

印度是世界文明古国之一，其历史悠久，文化灿烂，丰富了世界文化宝库。由于种种原因，印度各地区在历史、文化、宗教和风俗等方面都有所差别，有的甚至完全不同。《印度文化史》介绍了印度文明的起源，以及宗教、艺术、文化的形成及发展情况，包括近代受西方外来文化影响的一些情况。除了介绍印度整体的概况之外，还介绍了印度各邦的一些具体情况。《印度文化史》还简述了中国和印度两千多年的文化交流的基本情况。

本书将《中国伦理学史》《修身教科书》《〈石头记〉索引》《经典文存》四部著作集结成册,从伦理学发展、修身齐家、文学历史等多个方面进行阐述,让读者在汲取前人经验、智慧的同时,不断提高人文素养,充实精神世界。书中,“第一篇中国伦理学史”包括先秦创史时代、汉唐继承时代以及宋明理学时代几个部分,系统介绍了中国古代伦理学界重要的流派及主要代表人物,阐述了各家学说的要点、源流及发展。“第二篇修身教科书”,既有伦理哲学思想上的观照,又有修身的方法和路径,详略得当,有利于读者参照学习。“第三篇《石头记》索引”与“

夏·商·西周·春秋·战国·秦·汉·三国·两晋·南北朝·隋·唐

本书作者华杉用“通篇大白话”翻译整部《资治通鉴》，并尽量保留原文的韵味，同时结合历代名家观点，加上华杉本人的点评，讲透《资治通鉴》中对21世纪普通人真正有用的智慧——让人看一遍就会，看完就能用得上。