本书主要介绍了历史上的“十大科学假说”。书中首先介绍科学家们创立这些科学假说的历史背景、主要过程及其方法，然后再对这些科学假说进行评价。其目的是让少年朋友们从中了解科学研究的过程，学习科学家们的奋斗精神，并以此激励大家在今后的学习与工作中勇于探索，尊重科学。为了达到这个目的，我们在叙述中尽可能做到通俗易懂、深入浅出、图文并茂、言简意赅。全书观点新、题材新、角度新和手法新，内容丰富、覆盖面广、插图精美、形式活泼、语言流畅、通俗易懂，富于科学性、可读性、趣味性。

时代的航船将很快进入21世纪，世纪之交，对我们中华民族的前途命运，是个关键的历史时期。现在10岁左右的少年儿童，到那时就是驾驭航船的主人，他们肩负着特殊的历史使命。为此，我们现在的成年人都应多为他们着想，为把他们造就成21世纪的优秀人才多尽一份心，多出一份力。人才成长，除了主观因素外，在客观上也需要各种物质的和精神的条件，其中，能否源源不断地为他们提供优质图书，对于少年儿童，在某种意义上说，是一个关键性条件。经验告诉人们，往往一本好书可以造就一个人，而一本坏书是可以毁掉一个人。我几乎天天盼着出版

我们随时随地无不享受着前人发明创造所带来的恩惠。早晨起床的时候穿在我们身上的衣服，洗漱用的肥皂、剃胡刀，厕所的冲水马桶，做早饭用的微波炉，出门乘坐的汽车、火车……每一件平凡的东西后面，都有一个不平凡的来历，一段有趣的故事，这本书中讲的就是新事物被发明的故事。这是一本讲关于发明故事的书，不是一本技术发明史，更不是发明大全。选材的原则是，有故事便讲，没有的不讲，有趣的有启发性的多讲，没有的少讲。在编排上，我们只大体上将同类，或类别接近的发明归在一起。并没有严格的分类标准；发明年代方面，也大体上只按同

科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。在这本书里，共选编了99个科学发现事例。几千年来，科学家得到的发现是那么丰富，我们只能按照数学、物理、化学、天文、气象、地理、地质、生物、生理、医学几大方面，各选了若干科学发现的典型事例。入选的角度，是根据我们的少年读者对象的特点考虑，科学发现的过程比较生动有趣，科学发现的本身比较容易理解的，还有不少事例少年读者在小学和初中的相关课程中都将接触到，只是教科书往往只有提炼出来的公式或定律，而很少介绍它们被发现的生动过程和有趣的发现经历。这些事例恰恰可以帮

当前的时代，是科学技术飞速发展、新科技革命蓬勃兴起的时代。作为未来社会的建设者和主人，应该为着社会的进步和人类的幸福，把自己培养成掌握丰富科学文化知识的创造型人才。“才以学为本”，“学而为智者，不学而为愚者”。要用人类创造的优秀科学文化成果把自己武装起来。科学史知识是这种创造人才优化的知识结构中不可或缺的一个组分。任何科学知识的发现和技术成果的发明，都有一个酝酿、产生和发展的过程，这其中不但渗透着科学家们追求真理、献身科学、顽强拼搏、百折不挠、尊重事实、严谨治学的科学精神，而且包含着他们勇于探索

当前的时代，是科学技术飞速发展、新科技革命蓬勃兴起的时代。作为未来社会的建设者和主人，应该为着社会的进步和人类的幸福，把自己培养成掌握丰富科学文化知识的创造型人才。“才以学为本”，“学而为智者，不学而为愚者”。要用人类创造的优秀科学文化成果把自己武装起来。科学史知识是这种创造人才优化的知识结构中不可或缺的一个组分。任何科学知识的发现和技术成果的发明，都有一个酝酿、产生和发展的过程，这其中不但渗透着科学家们追求真理、献身科学、顽强拼搏、百折不挠、尊重事实、严谨治学的科学精神，而且包含着他们勇于探索

当前的时代，是科学技术飞速发展、新科技革命蓬勃兴起的时代。作为未来社会的建设者和主人，应该为着社会的进步和人类的幸福，把自己培养成掌握丰富科学文化知识的创造型人才。“才以学为本”，“学而为智者，不学而为愚者”。要用人类创造的优秀科学文化成果把自己武装起来。科学史知识是这种创造人才优化的知识结构中不可或缺的一个组分。任何科学知识的发现和技术成果的发明，都有一个酝酿、产生和发展的过程，这其中不但渗透着科学家们追求真理、献身科学、顽强拼搏、百折不挠、尊重事实、严谨治学的科学精神，而且包含着他们勇于探索

当前的时代，是科学技术飞速发展、新科技革命蓬勃兴起的时代。作为未来社会的建设者和主人，应该为着社会的进步和人类的幸福，把自己培养成掌握丰富科学文化知识的创造型人才。“才以学为本”，“学而为智者，不学而为愚者”。要用人类创造的优秀科学文化成果把自己武装起来。科学史知识是这种创造人才优化的知识结构中不可或缺的一个组分。任何科学知识的发现和技术成果的发明，都有一个酝酿、产生和发展的过程，这其中不但渗透着科学家们追求真理、献身科学、顽强拼搏、百折不挠、尊重事实、严谨治学的科学精神，而且包含着他们勇于探索

当前的时代，是科学技术飞速发展、新科技革命蓬勃兴起的时代。作为未来社会的建设者和主人，应该为着社会的进步和人类的幸福，把自己培养成掌握丰富科学文化知识的创造型人才。 “才以学为本”，“学而为智者，不学而为愚者”。要用人类创造的科学文化成果把自己武装起来。科学史知识是这种创造人才优化的知识结构中不可或缺的一个组分。任何科学知识的发现和技术成果的发明，都有一个酝酿、产生和发展的过程，这其中不但渗透着科学家们追求真理、献身科学、顽强拼搏、百折不挠、尊重事实、严谨治学的科学精神，而且包

科学探险史就是一部人类认识自然、征服自然的历史。它犹如一幕长剧，科学探险家，则是这出人类与自我在较量的悲喜剧中的重要角色。是他们强烈的好奇心和勇敢的冒险，才使人类逐步摆脱了那坐井观天的年代，敲开那一扇扇未知世界的大门，成为自然界的主人。有谁能否认，科学探险家的思想品格和冒险性劳动是推进人类历史进程的伟大力量？本书中描写了很多勇敢的科学探险家，他们驾一叶扁舟在浩潮的海洋中搏击风浪，架起一道道海上桥梁；乘兽力雪格橇在茫茫冰野中苦斗严寒，冲向那难以到达的南北两极；顶烈日踏荒漠；斗困苦溯河源；冒死临深渊