学术研究领域正在经历着日新月异的变化，几十年来，本书一直是提供有关学术研究、论文写作和文献引用的详细指导，是一本学术论文写作完全指南。本书旨在帮助各个学科的学生了解研究性写作的路径和方法。作者针对不同格式论文的要求和问题，详细介绍了写作必需的要领清单、格式和目标，可谓手把手地指导读者去完成一篇高质量的论文。

本书由大学英语教学的理论基础入手，阐述了大学英语教学的构成因素、基本原则；论述了大学英语教学模式的改革；探索了信息化背景下大学英语教学模式与学习方式的创新；然后分别对大学英语阅读教学、听力教学、写作教学、口语教学等课堂教学进行了探讨；对大学英语教材与师资队伍的构建、大学英语教学评价体系构建、大学英语生态课堂体系构建以及大学英语教学跨文化交际能力培养体系的建构进行了研究。

本书共八章，内容包括：英语学习策略概述、英语学习技能策略、英语学习策略调研、英语学习策略培训实践、阅读策略培训和思政阅读圈实践、翻译策略外译区域特产实践、词汇策略实践赛、英语学习策略培训建议。

本书将在梳理中国法语专业学生外语教学开展情况的基础上，以三语习得和动机理论为理论场域，以长春师范大学法语专业学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等的形式，结合质性分析和量化分析等研究手段，分析法语专业学生动机构成、动机共性以及刺激动机的维度特点。

本书有针对性地探讨了多模态话语分析理论在教学方法和教学模式上的实践,分析了多模态话语分析视域下大学英语课程体系建设和拓展性课程建设,构建了多模态教学模式有效地将思政与课程相结合的实践路径,总结性地提出多模态话语分析视域下的大学英语教学模式改革与课程建设的实施路径——改变传统教学理念、加大教材改革力度、完善教学评价体系、强化多模态教学、加强课程建设力度,为多模态话语分析理论与大学英语教学研究提供了参考。

本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释高职教育及其时代背景与要求、高职院校学生特点与教学现状、高职英语教学的时代特征转变；第二章是高职英语教学的模式改革，内容涵盖高职英语教学模式改革的具体思路、高职英语多媒体与分层教学模式改革、高职英语实训教学模式的改革分析；第三章分析了高职英语课堂中的有效教学方法、高职英语课堂有效教学的优化、高职英语教学中有效教学的运用、教学实践中有效教学的经验启示；第四章论述了高职英语课堂的移动教学、高职英语移动课堂的任务型教学、高职移动课堂英

本书以“教、学、测、评”为主线，对大学英语教学的发展历程和现状、改革背景和理论依据、课程体系、教学设计、教学方法、多元评价、跨文化能力、自主学习能力、课程思政建设、教师职业发展等方面，作者进行较为深入理解和教学实践的基础上，提出了其中的一些问题，同时结合自身大学英语教学的环境和条件，提出了一些相应的改革建议和创新办法。

本书内容主要是选取新时代社会各领域涌现出的先进人物、典型事迹，旨在以生动的故事阐释中国思想、中国精神，反映广大人民群众在奋力实现“两个一百年”奋斗目标、推进中国特色社会主义伟大实践中所展示的积极向上的精神风貌和昂扬斗志，在全社会唱响主旋律、弘扬正能量，努力塑造学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围，激发起人民群众更加自觉地投身社会主义现代化国家建设的信念，努力实现中华民族伟大复兴。

本书分八部分:绪论部分梳理国内外研究动态，介绍研究背景、内容、目的、方法和调查设计等,对课题进行纲领性概述;第-章对语言生态学的历史进程、概念内涵和研究领域等进行逻辑论证，为课题的理论依据做出合理解释;第二章围绕宏观和微观语言生态环境对我国少数民族语言的生存现状做出反思，为课题研究厘清思路;第三章对调查点的自然与人文环境展开调查，多角度呈现研究对象的生存环境;第四章对布依人语言做出调查记录，并对其音系、语法和句法特点进行专业描述;第五章对两个壮族村的语言使用现状进行调查统计，在此基础上，对布依人

本书共七章，第一章为韩语教育理论概述，第二章为韩语教育理论研究的重要手段一韩语教学，第三章为高校网络化韩语教学模式的构建，第四章为现代教育技术辅助高校韩语教学的理论基础，第五章为现代教育技术下高校韩语教学发展分析，第六章为高校韩语教学的方法研究，第七章为跨文化交际背景下高校韩语教学发展研究。