舞蹈是凭借人体来表情达意的艺术。舞蹈集中体现民族的、社会的、时代的文化特征。全书从文化的深层机制入手，立足于舞蹈本体，挖掘舞蹈的哲学基因，梳理总结舞蹈自身的艺术构成方式，从而建立起舞蹈的系统性基础理论。通过对舞蹈本质的论证，对舞蹈动态意象的阐释，对舞蹈语言、表现手法以及舞蹈类型的分析论述，辅助读者切实了解舞蹈文化，掌握舞蹈的基本原理，以期在一个更高层次上完成舞蹈的创作、表演与研究。

本书以竹内实的鲁迅研究为研究对象。竹内实鲁迅研究的宗旨是“鲁迅是人不是神”。通过实证主义与宏观理论相结合，他分析出一个具有宗法思想的鲁迅；作为文学者“鲁迅”与作为官员“周树人”是作为“人”的鲁迅的日常生活的两个方面；伟大的鲁迅在“人”的认知上也有犯错的时候；失去故乡后鲁迅也会感到寂寞；在文学中鲁迅一样也感到无助而渺小。其鲁迅研究从多方面出发，呈现出一个立体、鲜活、作为平常“人”而存在的鲁迅形象。

本书是意大利著名符号学家苏珊·佩特丽莉伦理符号学研究译著。本书围绕三大主要的主题展开，即作为伦理符号学的符号学，作为倾听艺术的语言哲学，以及作为符号科学或符号学组成部分的语言学论辩，力图从语言哲学的角度看待符号学和语言学，阐述符号科学自语言学到生物符号学的发展情况。该书内容属创新之作，融语言哲学、结构符号学、行为符号学、翻译研究、文论、语言学、话语分析等于一体，适合语言哲学、语言学、符号学、翻译学、文论等领域的专业研究者和爱好者参考阅读。

本书致力于以打造整洁教室为抓手探索教育的另一种语言，即为生活而教育。在此过程中，作为先驱者的班主任们不仅从打造整洁教室的目标、实施、评价等多个维度为我们提供了一套行之有效的方法，更用一个个翔实的案例告诉我们遇到各种问题该如何解决，大到一面墙、一张桌子，小到文具袋、口腔和指甲，无不诉说着“精致”的生活哲学。“四面春风十里桃花”的整洁教室并非是一刻、一时或一季的风景，应是师生们每日随时进出教室都能感受到的那份整洁与舒适。整洁的教室，不仅仅是让人如沐春风的环境，还是每位学生由内而外的清爽气质，是每张桌

戏剧符号学理论的形成与建立，与符号学发展三阶段有着密切的联系。本书主要围绕着戏剧演出的叙述方式展开，共分为十讲：第一讲为戏剧与符号学，重点阐述相关理论。第二讲为符号文本，重点从文本角度阐发。第三讲为文本架构，阐述故事和表演结构。第四讲为角色符号，第五讲为媒介符号，第六讲为时空符号，第七讲符号自我，第八讲为符号场域，第九讲为异域符号，第十讲为数码符号，最后这几讲则主要聚焦于与戏剧相关的符号类型。

本书为首部研究抗战时期重庆迁建区重镇青木关文化教育史的专著。抗战时期，青木关成为成渝公路交通枢纽，尤其是1939年“五三”“五四”大轰炸后，巴县、璧山两县所属青木关成为战时首都迁建区重镇，国民政府教育部、中国教育学术团体联合会办事处、国立音乐院等教育文化艺术出版等机构迁建青木关，全书除导言、结语共有7章30万字，编入历史地图、照片、曲谱、刊物、文艺作品、书影等，是国内研究抗战大后方文化教育创新力作。

本书为教育部人文社科重点基地四川大学中国俗文化研究所建设项目成果，为中国古典文献学专著。本书以敦煌文献（佛经以外部分）的残卷、残片为研究对象，从其残断的原因与缀合成果两方面进行研究，涉及敦煌文献的物理形态研究、装帧方式研究和残卷缀合方法研究等。书中指出了前贤研究的贡献和不足，提出了作者新的看法和结论，并对已有的和新发现的164条缀合成果进行了叙录，列出了缀合图片，为学界的进一步研究提供了材料，具有较高的学术价值。