初二伊始，我中途接二班。初二是整个初中阶段的分水岭，14岁的孩子青春气息扑面而来，各种奇葩事件接踵而来。我用周记的形式记录班级的真实动态。这些文字所展示的是我们班级每周原生态的教育现场和我真实的教育感受。岁月无痕，年华掷地有声，我记录孩子的点滴成长瞬间，让美好的年华定格。当孩子回首时候，除了学习，还有丰富多彩的青春碎片，片片碎片可以拼凑成*美的青春纪念册。轻轻敲打键盘，我不断反思我的教育方式，面对新学生不断调整教育策略，这所有的故事让我的教育生涯不断地丰盈起来。

一、杨式太极拳推手概论；二、学习杨式太极拳推手的目的、误区及竞赛规则的制定；三、杨式太极拳推手段位技法图解。

《国学常识》是一本面向普通读者的国学入门读物。作者以浅显流畅的笔触，首先对国学作了概述，进而分章节对语言文字、史学、哲学、文学、自然科学、艺术及其代表性的人物、派别和学术观点予以介绍，并作了评述。作者在《编例》中说：本书以供中等学校学生课外阅读为主要目的，亦可供一般对国学开始发生兴趣者之参考。阅读本书，读者不仅可以了解博大精深的中国传统文化，进而形成关于国学的较为全面的概念；有志于深入研究者，亦可通过本书探寻进入国学殿堂之门径。

朱自清先生用浅明而切实的文字，于十三篇文章中，要言不烦地介绍了我国文化遗产中的经典作品。这本书写于1942年，六十多年来广为流传，成为普及中国传统文化的启蒙经典。全书见解精辟，通俗流畅，深入浅出，是一般读者了解中国古代文化典籍的入门指南。

你是真的喜欢某人，还是觉得应该喜欢他就自以为喜欢上了他？看到亲人离世，你是真的感到悲伤，抑或只是习惯性地表达哀悼？你是真的希望成为某种人，还是仅仅因为这种人受人尊敬且收入丰厚？……本书指出，由于深受生活环境的影响，我们总是与我们想成为的人背道而驰，于是产生了这些足以主宰我们人生的内心冲突。为了解决这些冲突，我们不但自欺欺人地虚构了各种理想化意象，通过外化把责任推给他人，还基于不同的性格倾向发展出一系列各不相同的防御策略：顺从型选择了亲近他人、对抗型选择了抗拒他人、疏离

《我们时代的神经症人格》全面分析了现代人的病态心理和变态人格，系统阐述了霍妮文化神经症理论的基本主张，对正统精神分析学进行了修正，提出以文化决定论取代弗洛伊德的生物决定论。霍妮认为，产生神经症的个人内心冲突，虽然不排斥性压抑、遗传禀赋、童年经历等个人特征，但本质上却来源于一定社会的文化环境对个人施加的影响。《我们时代的神经症人格》是霍妮对正统精神分析的彻底批判和修正，标志着其思想的形成，也标志着精神分析社会文化学派开始形成。

我们把太多行为当成理所当然，我们在看人看事时很难深入分析，也就不能明白其深层次的行为动机。这样一来，我们就会错过很多有价值的，甚至是关键的信息和策略。那么，如何才能从根源上了解自己和他人心底的秘密？人的心理其实并不神秘，它有一定的规律，这一切都可以从微行为心理学中找到答案。《微行为心理学》告诉你，人的一切行为都是心理的映射，都能够反映出一个人的性格和想法，每一个微小的行为背后都有着丰富的意义。本书就是通过人的种种易或不易察觉行为来揭破人的心里隐藏的秘密，内容丰富而全面，详细分析我们身边各种各样让

《大学语文实用教程新编/普通高等教育公共基础课类规划教材》是为满足应用型本科院校大学语文课程的教学需要而编写的，在编写上遵循人文性与工具性相统一适应应用型人才培养的需求彰显地方文化特色三个理念，在选文上遵循经典性应用性地方性三个要求。书中设有上编·阅读与鉴赏（含诗词、散文、小说、戏剧四个单元）和下编·表达与应用（含语言运用与规范、演讲口才、应用文写作、创意写作四个单元）。各单元有单元概述，介绍相关的知识与背景，选取的七篇文章，前四篇为精读文，是教学的重点，设有导读知识

《儿科学（第2版）/普通高等医学院校系列规划教材》是供临床医学、影像医学、药学、医学检验等专业学生使用的儿科教科书。全书共15章。*章至第三章介绍了儿科学的基本特点、不同年龄阶段小儿的生理病理特点、小儿的体格和心理生长发育特点（强调小儿始终处在一个不断生长发育的过程中）、小儿疾病诊断原则（强调儿科病史采集和体格检查的重要性），增添了儿科疾病的影像学诊断原则，不但介绍了传统的儿科x射线诊断技术，更重要的是介绍了CT、磁共振、超声波、核素、PET及PET-CT诊断技术在儿科诊断中的应用。在其他各章节