《汽车底盘构造与维修》主要介绍汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统等的相关知识，比较系统地介绍汽车底盘各总成和部件的结构、工作原理及拆装与检修方法，且每章配有教学目标、小结与习题，并在必要章节配有实训项目，方便学生掌握所学的知识与技能。通过课程教学和技能实训，可使学生理解汽车底盘各系统、总成的工作原理及结构特点，基本具备汽车底盘拆解、装配能力及使用常用的维修工具、量具、设备进行底盘总成、部件检修的技能。《汽车底盘构造与维修》可作为高等院校汽车运用与维修、汽车营销与服务、汽车制造与装配技术、

本书是为应用型本科院校汽车类专业学生编写的教材。本书在介绍必要理论知识的基础上，强化了实训操作内容，使学生通过本课程的学习，在掌握理论知识的同时，会对汽车大部分电气设备线路进行检修。教材主要包括汽车电气设备基础知识、汽车蓄电池、交流发电机与调节器、汽车起动机、汽车点火系统、汽车照明系统、汽车信息系统、汽车辅助电气系统、汽车空调系统和汽车电气新技术的应用等章节。本书也可供高职院校汽车类专业使用。

随着高速公路建设的飞速发展，我国的高速公路建设速度很快。但由于我国经济的迅猛发展，交通量成倍增长。高速公路的发展速度仍不能满足经济发展的需要。同时，由于已建成的高速公路桥梁的运营情况随着使用时间的增长而不断下降。目前我国早期修建的许多公路桥梁出现了通行能力差、服务水平低等现象，已经不能满足社会和经济发展的需要。为了提高公路服务水平，许多高速公路都面临着改建、扩建、提升道路等级的问题。公路桥梁的改扩建已迫在眉睫。改扩建工程基础工程复杂，技术难题多，工程管理难度大。如何对公路桥梁改扩建工程进行有效管

汽车时代中国城市交通面临新挑战与新问题，城市交通治理要突破困境必须创新路径。本书以城市交通系统中的矛盾为切入点，深入分析城市交通中人与人，人与车、路、环境之间的矛盾和冲突，提出城市交通治理需要强化制度设计、政策制定、需求管理和系统协同。该观点与《交通强国纲要》中所倡导的治理理念一致。

本书针对新能源电动汽车编写，主要内容是新能源汽车“三纵”（混合动力汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车）中混合动力汽车和纯电动汽车电池及电池的管理，燃料电池汽车尚未在国内商品化，本书不作详细介绍。本书共分九章，第一章为新能源汽车发展史，介绍了“三纵”汽车的发展历史；第二章为电动汽车动力电池，介绍了电动汽车采用的镍氢和锂离子两种电池；第三章为蓄电池管理系统，介绍了电池管理系统的功能、技术和控制；第四章为高压配电箱原理与诊断，介绍了2种车型的高压配电箱原理与诊断，并总结；第五章为电动汽车安全管理，介绍了交

本书共分9章，第1章汽车电控转向系统；第2章汽车电控制动系统，为混合动力汽车和电动汽车的制动做了知识铺垫；第3章电动汽车电控制动系统，为新增加系统；第4章汽车电控悬架系统，以最新的奥迪Q5电控悬架做原理和诊断介绍；第5章电控机械式自动变速器，除了双离合（DSG）外，增加了单离合（SSG），目前大多数底盘电控未提及此系统；第6章电控液力自动变速器，内容做了适当删减；第7章电控液力无级变速器；第8章电动及混动汽车电控型变速器；第9章智能汽车电控技术，主要讲解无人驾驶技术。 本书可作为高职高专学

本书共分十章，第1章汽车电源系统，增加了电动汽车DC/DC转换器原理与诊断内容；第2章供电控制系统，增加了不同车型的供电控制方法；第3章汽车起动系统；第4章汽车点火系统；第5章照明和信号；第6章刮水及洗涤装置；第7章汽车仪表和警报，增加了电动汽车仪表和指示灯、故障灯和警告灯；第8章汽车空调，增加了电动汽车电动空调的内容；第9章中控门锁与防盗，除了二代至五代防盗外，特地增加了无钥匙进入系统；第10章车窗和观后镜；第11章电动座椅系统；第12章音响和导航，。 本书可作为高职高专学校“新能源汽车

本书共分9章，第1章汽油机燃烧理论，增加了米勒发动机的控制；第2章发动机传感器，增加了米勒发动机传感器和执行器；第3章燃油供给和第4章点火系统控制增加了发动机单独工作模式下发动机的燃油和点火检查；第5章怠速控制；第6章节气门体控制，增加了发动机直接转矩控制；第7章进气系统控制；第8章排放控制；第9章自诊断 本书可作为高职高专学校“新能源汽车技术”“汽车检测与维修”“汽车电子技术”“汽车试验技术”等汽车专业教材，也可供从事本专业工作的工程技术人员作入门参考。

全书共分八章，主要介绍了汽车电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统、信息显示系统、空调系统、辅助电器系统和全车线路的结构组成、工作原理、检修试验以及故障诊断与排除方法。本书可作为车辆工程、汽车服务工程和汽车类专业规划教材，也可作为汽车设计、汽车制造、汽车运输、汽车维修管理等工程技术人员、汽车行业就业群体学习提高和职工培训教材或参考读物使用。本教材结构体系以学习目标（认知目标、技能目标）、各种电器设备或系统的功用、分类方法、结构组成、工作原理、工作过程、维护修理、故障诊断、小结、思考题与答案

本书采用以任务为导向进行设计，整个学习领域由八个项目组成，八个项目又分为二十三个课题，共包含60个学习任务。进行学习任务的单元设计时，将该任务涉及到的应会内容以应知知识点形式展示出来，学生内在的认知角色由听众转变为操作者，操作者通过查阅“相关知识”来完成任务，“任务实施”板块将引领学生一步步完成任务，具有以下特点： 1.学习任务的前后排序符合学生认知规律，并且从简单任务到复杂任务，从单一任务到综合任务。在学习时先从绘图基本技能入手，然后再学习组合体的画法与识图，最后再学习零件图和装配图的识