本书是在旧版《史记精讲》的基础上,将原有的六十篇100个故事删减为四十篇67个故事,解决了旧版《史记精讲》在内容编排上的问题。在每个故事段落的原文后,有简要的注释,有流利的译文;在每个篇章的最后,有对于该篇全文与对该篇所选故事段落的扼要评述。读者于此既能客观地掌握历史,又能理解司马迁的个性与文章。作为韩兆琦先生的选本作品之一,《史记精讲》具有内容权威、语言平实、情景生动、逻辑严谨的特点。

"本书以提升学生语文核心素养为基点，培养学生的文化素养。本书共分经典国学文化、传统节日文化、沂蒙红色文化、大国匠心文化、鲁南地域文化五大模块，每一模块共设五篇选文和一个综合实践活动，每篇选文共有阅读提示、正文、拓展活动三部分内容。本书依托中职语文教材，由课内延伸到课外，由文本衔接到线上，拓展了语文教学时空，实现了学生语文素养和职业素养双向提升。选文上注重思想教育与职业教育相结合，兼具思想性、艺术性、地域性、实用性，注重文学阅读与活动实践相结合，实现知行合一、学以致用、文化育人、实践育人的教育培养

本书以《晋书》《资治通鉴》为蓝本，用七个篇幅讲述了十六国时期的历史。司马炎封王、立鲁钝太子司马衷埋下隐患，贾南风乱政导致八王之乱，北方少数民族趁此机会，纷纷而起，先后在中国北方建立了十六个国家。本书详细讲述十六国从兴起到灭亡期间发生的重大事件，包括两晋在此期间组织的历次北伐战争，最后以元嘉第二次北伐失败、拓跋焘饮马长江结束。此中有“何意百炼钢，化作绕指柔”的刘琨，有闻鸡起舞的祖逖，有长天怒吼的武悼天王冉闵。当权者雄心勃勃，怀揣着一统天下的梦想，荼毒着生灵，践踏着土地，直到梦碎。后来者擎起大旗，继

《中国古史的传说时代》是徐旭生的学术代表作。本书以文献中保留有古史传说而当时并未留存直接史料的时代为传说时代。作者认为，古史传说虽口耳相传，时久容易失真，可是它们大约都有历史事实为核心，并非子虚乌有；历史工作者如果能审慎地处理，就可以剥开它们神话的外衣，找出来真正历史的核心。中国的传说时代，上限起自炎黄时期，下限暂定于盘庚迁殷以前。至于炎黄以前，作者认为所留遗的或属完全神话，或是战国及秦汉人所做综合工作的结果，大约皆不可靠；盘庚迁殷后，因为有甲骨文的出现，已进入历史时代。作者主要从传世文献入手，

《两宋之变》描绘了自1100年正月徽宗赵佶继位起，到1141年宋金绍兴和议，南北对峙的历史，展现了北宋帝国由盛而衰，急转直下，最终灭亡，以及南宋军民步步抵抗，最终立足江南偏安一隅的全过程。全书共九章，分别介绍了赵佶继位，宋联金抗辽，第一次汴京保卫战，靖康之耻，南宋建立，金兵南下，川陕大战，金国联齐伐宋，宋朝反攻，南北对峙等情节。本书叙事宏大，架构严整，笔法平实，从客观的角度，将北宋灭亡时军民拼死抵抗的慷慨悲歌娓娓道来。上演了一幕幕或令人拍案而起、发尽上指，或令人椎心泣血、扼腕叹息的历史活剧

本书依据正史，力图通过史料研究，论证真实的刘秀和董卓到底是什么样子，从而修正一些片面的历史形象。同时通过对东汉一头一尾两个重要人物的研究，明辨东汉建立到灭亡的历史逻辑，分析“直柔”性格和“暴虐”作风，对创业者提供经验教训，对职场的出路选择提供借鉴。

本书按时间线索，分别讨论了商朝、西周、春秋时期的史事，介绍并分析了中国上古至春秋时期的民众对天神的认识、时人的祖先观念和相关的历史，对古籍文献中的一些争议进行了探讨；同时引用了董作宾、郭沫若等人的新观点。