本著作由美国小说家、评论家及教育家阿尔洛·贝茨著，全文由一系列讲座、谈话组成，包括什么是文学、文学表达、为什么要研读文学文学研读方法、文学语言、经典的价值、当代文学、小说与生活、诗歌与生活等内容。著者主要通过系列讲座阐述文学研读的重要性和方法，分别介绍了经典阅读、小说阅读和诗歌阅读，强调了文学真实性、情感及想象等基本要素。同时著者也十分重视文学研读的教育意义及其对人生的寓意。该书紧密结合生活，突出了文学阅读与人生这一主题。

本书共四章，第一章对跨文化交际能力进行论述；第二章分析了高职学生跨文化交际的影响因素；第三章对高职学生英语教学及跨文化能力培养方面进行分析；第四章对高职英语教学与跨文化交际能力培养学生跨文化交际基本技能和应用能力的培养进行分析。

学霸都是怎么学英语的？ 学霸学英语从来不靠死记硬背：靠背来学英语，要么忘的快，要么记不完。学霸知道，背不是目的，而是辅助理解的方法。 学霸学单词向来毫不费力：搞定音标，学单词就像学拼音一样简单。学霸知道，用语文知识打辅助，就能学通单词词性。 学霸从不对语法照单全收：搞定根本语法，就能搞定80%的语法知识点。学霸知道，把被动使用的知识变成能主动使用的知识才算把英语学透了。 学霸学英语不是靠积累：把学英语的战线拉得太长，就会增加遗忘概率。学霸指导，通过饱和攻击、集中突破、系统学习，反而能在短时间内快

在经济全球化的今天，英语是高职教育中一门重要的必修课。如何提升高职英语教学的有效性已经成为广大高职英语教师都在探究的问题。本文从高职英语教学基础出发，分析了高职英语的课程设置、学习理论、教学方法及英语思维能力与英语学习的联系，对有效的教学策略及创新方法进行探讨，旨在改善现状，优化高职英语教学。总的来说，本书体现了科学性、发展性、实用性、针对性等显著特点，是一本可为相关教育工作者提供参考和借鉴的学术著作。

本书内容有：小句句法分析概述，小句句法分析预处理——词性标注，小句成分分析，小句关系分析，小句壮语语块识别中的结构歧义分析，小句句法分析研究在机器翻译中的应用。

本书主要内容,英语教育的基础知识,自主学习视角下的英语教育模式,信息下视角下的英语教育模式,互动视角下的英语教育模式等。

本书是根据我国高职学生的英语水平和学习需求打造的英语语言专项技能训练教材。该教材活动设计遵循以学生为主体的原则,创设真实语境,个人思辨活动和小组活动有机结合,各活动环环相扣,引导学生一步步完成任务,帮助学生提升口语能力,以期学生能够更好地适应未来真实工作场景。教材语言活泼、地道,活动设计遵循以学生为主体的原则,创设真实语境,个人思辨活动和小组活动有机结合,各活动环环相扣,引导学生一步步完成任务。书中还有机穿插了各种小贴士,潜移默化地培养学生的文化底蕴和科学精神,让学生具有初步的跨文化交际意识和思

循证学习是遵循证据的学习,即在有利的学习证据前提下,结合学习环境和学习者自身特点,通过最佳的阅读、听课、思考、研究、实践等正确途径获得最有效的学习方法,从而掌握知识或技能的过程。循证学习通过提出问题、收集证据、鉴别证据、应用证据的循证实践过程,获取最有效的学习方法,即最佳证据。旧的学习问题解决后,还会有新的问题出现,这时就需要进行新一轮的循证实践过程,持续循环改进，旨在止于至善。循证学习是在继承传统学习模式基础上的创新,旨在将学习研究的最佳结果或证据应用于学习实践,力争取得最好的学习效果。将循证

本书以北京市为个案，从北京市民英语能力和英语使用情况两个方面进行社会语言学调查，考察英语对我国城市语言生活所产生的影响。

本书共分十二章。第一章主要从英语教学的内涵入手，分析了高校英语教学的影响因素、原则和理论依据。第二章到第十一章主要从任务型教学、情境教学、文化教学、多模态教学、互动式教学、生态教学、自主学习理念、产出导向法、翻转课堂、慕课与微课多个方面系统阐述了高校英语教学方法。第十二章主要探索了高校英语教学方法实施的保障——教师发展。