《东林本末》《东林始末》《熹朝忠节死臣列传》《碧血录》《复社纪事》《复社纪略》《弘光朝伪东宫伪后及党祸纪略》《汰存录纪辨》八种合订一册。东林者，门户之别名也。门户者，又朋党之别号。夫小人欲空人国，必加之以朋党。于是，东林之名最着而受祸为独深;要亦何负于人国哉!东林争言真伪;其真者必不负国家，伪者反至负东林。此实何欤?盖起事至五、六十年，相传多失其实。于是而有伪者，亦势使然也。今之所为东林者，又一变往时欲锢之林下者、今且下及草野。夫盛世岂有党锢之事?何论朝野，亦办其真与伪而已矣。余于是条次其本末，

《明太祖平胡录》，陆深著，记元末朱元璋起义至推翻元朝统治的前后过程，因系杂史，提到了一些正史所未记的细节，但也有一些传闻之辞。《武宗外纪》，毛奇龄著，系采撷《明武宗实录》中所载武宗遗事而成，盖毛奇龄预修《明史》时，《武宗本纪》虽据《明武宗实录》撰写，但是武宗个人生活荒唐之事，大多略而不书，毛奇龄为防其事湮没，著成本书，以与《武宗本纪》存照，故曰《外纪》。《天水冰山录》，无名氏著，实系严嵩家产抄没入官的清单，书名盖取张彖讥杨国忠为冰山的典故。《钤山堂书画记》，文嘉著，该书系作者于明嘉靖乙丑（156

《烈皇小识》记崇祯一朝史事，始于崇祯帝朱由检即位及其采取的各种措施，至李自成攻破北京、崇祯自缢，最后以李自成九宫山死难告终，书末附有何腾蛟《逆闯伏诛疏》。文秉作此书，是因“年来屏迹深山，间有客相过从，询及旧事”，“又承同志或一人一事相示，因纂抄成册”，于谏台奏疏等采录颇备，对于明末党争、辽东战局、李自成起义等事记载尤详。由于文秉之父文震孟身为党局之人，数遭迁贬，文秉亦受牵连，故他对朝廷党争有甚于常人的感触，因此书中对明末党争相关奏疏采择颇多，是珍贵的史料。《研堂见闻杂录》主要记录了清初江南一带因

\ufeff本书收《蜀碧》《先拨志始》《鹿樵纪闻》等三种明清史料文献，《蜀碧》共四卷，清彭遵泗著，该书详细地记载了明末张献忠入川、建国、被杀，以及张献忠所部撤离四川后，南明军与清军在四川交战等事，起自明思宗崇祯元年，止于康熙二年，并附录明方人物杨展、刘道贞、铁脚板（向成功）、余飞等传，从官方角度记载了“蜀乱”始末，以及当时“死节”的人物事迹。作者虽然立足于封建统治阶级的立场，采用仇视农民起义的观点，难免失之偏颇，但它仍不失为研究明朝末年四川社会状况特别是张献忠入川活动最重要、最权威的史料，具有极

《古书中的成都》通过梳理、研读古文原典内的相关记载，对先秦至清代的成都城史及天府文化作了深入浅出的重构，不生造，不戏说，有料有趣，有述有作。相对市场上已有的成都史籍而言，此编所收文章大多已由《四川经济日报》《成都晚报》等纸媒用全版隆重抢先发售，受众不少，影响不小，且含有若干定制叙事和一得之见，可谓兼具文学兴味与学术价值。

北京，一座有着3000多年建城史、800多年建都史的文化古都，拥有悠久的历史和文化。在这里，有众多的文物古迹、美丽的风景名胜、精彩的历史典故、离奇的趣闻轶事……正是这一切，使北京成为一座积淀了深厚内涵的人文宝库，也造就了北京灿烂辉煌的文明。 一座北京城，有着说不尽道不完的老故事，值得人们去探索，去挖掘，去细细解读和品味。 北京城真是“漂”来的吗？ 北京城为何又被称为“八臂哪吒城”？ “午门斩首”是怎么回事？ 故宫宫殿为何是“九百九十九间半”？ 为何说“先有潭柘

本书分为文献篇、源流篇、田野篇、保护篇、民俗篇、开发篇、文化篇和艺文篇八部分,收录了以“瑶族聚居区城镇建设瑶族文化特色挖掘与展示·湘桂走廊的瑶族文化研究”为主题的论文44篇。

本书以16位易代人物的故事串联起一部风云际会、令人叹惋的明清兴亡史。措意这一历史大事件，铲史官并不想以狭隘的民族主义史观去衡量，将其窄化成少数民族对中原王朝的征服史；也不想以传统的史观去观照，一味赞扬“天子守国门，君王死社稷”，又何以安放那些“饿殍”的魂灵；也不会以成败论英雄，从而遮蔽“威武不能屈”的大丈夫气概。“不信青春唤不回，不容青史尽成灰”，虽说少年气容易令人心血澎湃，但从某种意义上来说，情怀与历史却有相斥之处，因为后者需要理性。任何评价都难免有其主观性，进入历史最好的方式，或许是回到当时

本书是张荫麟先生短暂一生留下的*著作，是当时教育部计划出版的高中历史教材《中国史纲》的*部。不仅被誉为历史教科书中*好的一本创作，更是一种别具一格的通史读物。作者依据自己的历史观对东汉前的中国史实作了较为严格的选择和取舍，用讲故事的方式写出中国社会的变迁、思想的贡献及若干重大人物的性格和活动。章节安排简要得当，文字技巧活泼动人，思想智慧透彻通达，随处流露出作者的才情与用心。

以成语为引线，以故事为主体，和孩子一起走进历史现场，打开一扇知古鉴今的窗户，提供一条丰富知识、增长阅历、完善自我的途径。《给孩子讲点历史典故》融思想性、哲理性、故事性、趣味性于一体，全方面提升孩子的综合素质。阅读该书时，家长们可以在孩子不懂或是很喜欢的典故下用铅笔画圈备记，同时查阅其他资料，进行扩展阅读，让孩子迅速了解中国的历史事件，以及人物的思想、观点等。