为什么要阅读经典？阅读经典可以提高我们个人修养，增强我们对文学、对艺术、对生命的感受力，从而更好地认识自己，提升自己。怎样阅读经典？想要更好地理解经典作品，就要走进文学作品中去，主动思考以产生共鸣。语言专业的大学生在阅读经典的时候不应该满足于只是获得某些零星的惑悟，而是需要通过深入思考，仔细研究，形成更加系统的认知。于是我们需要关注另一门‘学问——文学批评。文学批评是一门古老的艺术，文学批评与诗歌、散文、小说、戏剧一样，都是富有创造性的文学产品的主要形式之一。有着一定造诣的批评家在文学舞台上可以

作者玛丽?诺里斯在《纽约客》担任文字编辑超过三十年，传承了该杂志远近驰名的高水平英语修辞功力。本书是她的第一本著作，一出版即登上畅销书排行榜。“CommaQueen”（逗号女王）是她在NewYorker.com上的专栏，以幽默的口吻解说文法疑难、标点符号问题，非常精采。在书中，作者凭借丰富的经验、乐天的性格，以及一支笔，不藏私传授给读者最常见、最让人困惑的文法问题，包括拼字、标点符号、各类词性用法、物件的性别，等等。同时，作者将自己与大牌作家们的“沟通”和“高手过招”的过程活灵活现地表现出来，在

喜欢读有趣的故事、小说是人类的天性，世界各国的人在对文学作品进行愉快的阅读中不知不觉地掌握了自己的语言，英语学习也不例外。但很多英语学习者都有过啃不动原著的痛苦经历，没读完一行就遇到好几个生词，一页纸上密密麻麻地标注了音标和释义，坚持不了几页只得作罢。反观汉语，我们采取了完全相反的学习模式。在87000个汉字中，3000多个常用汉字就能覆盖现代汉语的99%。在长达九年的义务教育中，这三四千个汉字在我们所读的大量文学作品中成千上万次再现，在超量语境的刺激下，我们对这些常用词的准确含义、搭配、用法烂

本书参照国内众多知名高校公布的英语专业硕士研究生考试大纲及其他相关信息，并结合一线名师的教学心得编写而成。全书共分为3章，内容包括语言学备考指南、语言学考点精讲精练、语言学名校真题集训25套。本书通过中英文双语梳理语言学基础知识点，并后附大量真题练习，从而让考生熟悉各种题型和命题规律。此外，本书针对语言学的基础知识点还提供了配套视频课，让考生通过视频快速了解知识要点，提高备考效率。

《连接主义视阈下英语专业学生创新型思辨能力研究》是国家社科基金项目“连接主义视阈下英语专业学生创新型思辨能力研究”的研究成果。《连接主义视阈下英语专业学生创新型思辨能力研究》通过对200多名学生的个案调查，基于连接主义理论，探究了英语专业学生在思辨能力方面存在的问题。该课题研究内容全面、研究方法规范、研究成果具有原创性，同时也是我国运用机器学习方法开展大学生思辨能力的研究。《连接主义视阈下英语专业学生创新型思辨能力研究》可供高校师生或从事相关研究的人员阅读。

《新时代大学互动英语1教师用书》为《新时代大学互动英语1》的重要配套教学参考资料，该教师用书结合学生用书的6个主要板块，内容设计主要包括：针对学生用书提供实用的教学方法及教学学时建议；为每个单元提供具体的教学指导、教案设计、课堂活动设计、知识点重难点解析、参考答案、补充资料等。

《英汉翻译基础》着眼于翻译的科学属性和技能属性，将文体学、语义学、对比语言学、认知语言学、语用学、修辞学、心理学、跨文化交际等学科的知识应用到翻译实践上来，提升翻译理论的可操作性，从翻译的过程、翻译的标准、词汇翻译、句法翻译、描写/叙述文体、论说文体、应用文体、新闻文体、旅游文体、广告文体、科技文体的翻译等方面，从系统、条理的角度审视翻译问题，科学归纳、解决翻译过程中可能出现的具体问题。

本书介绍了如何通过数字故事（DST）进行自主学习以提高中国大学生英语口能力。以PhotoStory3数字故事软件为自主学习工具，在DST自主学习活动中进行自我评价、同行评价与老师评价。研究结果表明，DST自主学习对提高中国大学生英语口语学习效果显著，与传统的教学方法相比，课堂气氛更加活跃，不仅激发了学生的积极性，而且在很大程度上激发了教师的积极性和参与度。

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