《舆情应对攻略：方法案例清单速查速用》分为何为“致歉能力”、错误的致歉方式、危机应对方法、“致歉训练”的相关建议等部分内容，结合日本近年来较有影响力的舆情应对案例，使读者在应对舆情危机的关口，得到谅解，妥善处理危机，化干戈为玉帛。作者认为，舆情应对中，比技巧更重要的是能力，比能力更重要的是态度，书中的每一项技巧都充满了感情与共情态度，帮助你真正看透舆情发生的本质，收获应对舆情危机的能力和力量，将危机四伏转化为心意相通。

斯图亚特·霍尔（1932-2014）是学术场域中的切·格瓦纳。他的学术形象或者“身份”是多重的：50年代后期，他是第二代英国新左派中的风云人物；60、70年代，他致力于文化研究的开拓，被视为伯明翰学派的奠基者和真正的“文化研究之父”；80年代，他率先批判撒切尔政权，是“撒切尔主义”概念的始作俑者；80年代末期以后，他开始反思自己的有色人种、移民“身份”，强力推动了“身份”政治学和文化多元主义的异军突起。不过，在“身份”政治学兴起之后，一些专注种族问题研究的英美学者开始深描霍尔的“黑”皮肤，把种族

《标准化文件编写基本规则与常见错误解析》介绍了标准化文件编写的基础知识、标准化文件的基本结构和标准化文件的基本要素，结合编制国家标准、行业标准、地方标准及企业标准的实例，收集和整理在编制各类标准过程中常常出现的一些问题，对照CB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的要求对实例中出现的不符合GB/T1.1-2020的情况作了深入的解析，提出了在标准化文件编写过程中应如何遵循标准化文件编写的准则，如何避免容易出现的错误，以及对常见错误的修改处理方法。《标准化文件

北京师范大学特殊教育研究所以王雁教授负责的研究团队近年来一直致力于特殊教育教师及特殊教师教育方面的研究，已初步形成从特殊教育教师专业素质等的现状研究，到特殊教师教育的模式及其机制研究，再到发达国家教师教育政策、经验的比较研究等研究体系。本报告以近二十年教育统计公报的数据为基础，进行特殊教育教师的现状分析，并对特殊教育教师发展的热点专题进行分析，以期为读者提供更真实、精细的特殊教育教师队伍、特殊教师教育的现状和研究成果。

本书是一本系统介绍“成长”概念和成长评估模型的书。书中作者提出：对于一些基础好的学生，实现“达标”并不一定能够实现“成长”；对于一些基础薄弱的学生，即使暂时“达标”有困难，仍然可以通过学习获得“成长”。这种“达标+成长”的新的教育评估模型体现了一种新的教育理念。在内容上，本书通过介绍美国各州使用的几种典型成长评估模型，讨论了与成长评估有关的一些问题。本书可以帮助更多的教育工作者和家长了解“成长”的概念，这对中国教育事业的发展有着重大的参考和借鉴意义。

本书从“什么是传播”“传播中的人是怎样的”“传播中的人与社会的关系如何”等有关传播学的问题发问，来探讨福柯的话语理论、权力论以及规则问题与传播学研究的天然“亲和性”，同时，亦分析了传播学已有的研究中存在的对福柯理论取用的片面性甚至误读。本书分别从话语理论、方法论、主体理论、思想史和现代性理论五大方面来探讨福柯理论为传播学研究带来的全新提问方式，从而为传播学研究开辟了新的路径。

本书讲述上海68家分布全市16个区的主要实体书店的前世今生、规模特点、发展经历，展示了经过多年打造的“书香中国、全民阅读”的实景和“上海文化”建设的地标。

本书首版于1934年，书中肯定了西班牙文化对墨西哥的价值，但同时指出，殖民制度造成了墨西哥人心里深处的自卑感，让他们不敢正视过去，企图将历史一笔勾销，从零开始。

中国象棋的杀法可分为缓将杀和连将杀两种，本书重点训练的就是连将杀。练习连将杀的手段是提高初学者水平的一条捷径，同时也可作为测验棋手棋力的一种方法。本书采用了按连将杀步数来分类的方法，正文仅列棋图，参考答案附于书后的一种新的模式，共精选了300道经典习题，按一步杀到五步杀，逐级增加难度。

绵阳市作为中国专享的科技城，有着良好的教育传统和教育基础。力求揭示建国以来特别是在改革开放以来的新时期中国绵阳地方青少年教育发展的历史脉络，揭示其内在的、深层的逻辑结构和丰富内涵，对于绵阳地方青少年教育41年来的成就进行总结和反思，并在此基础之上展望绵阳地方青少年教育的发展未来。