以新颖的创作手法和情真意切的教育语言从多个方面阐述了怎样对后进生进行转化，如何正确认识后进生，坚守对后进生的教育之爱，唤起后进生向上的信心，解开后进生的“心结”，有针对性地解决后进生的“问题”行为，加大对后进生的学法指导，提升后进生的自身能力，善用工作技巧来解决后进生问题，走出教育后进生的误区。《与差生说拜拜》有较强的可读性、针对性、实用性和操作性，对教师转化后进生的教育工作有实际性的参考和切实有效的帮助。本书由萧枫、姜忠喆主编。

现在的学校普遍提倡激励教育，少用惩罚性处罚手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。但是，激励不是万能的。教育不能没有处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。《学生奖惩艺术》针对教师如何奖励和处罚学生进行了系统而深入的分析和探讨，并提出了解决这一问题的新思路、可供实际操作的新方案，内容翔实，个案丰富，对中小学教师颇有启发意义。本书体例科学，内容生动活泼，语言简洁明快，针对性强，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。本书由萧枫、姜忠喆主编。

加强学校文化阵地的建设与组织活动策划是一项非常系统性的工程。学校文化阵地建设是学校文化的重要窗口，学校文化组织的策划则是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。《四特教育系列丛书：美术项目活动组织策划》对学校美术项目活动的组织策划进行了系统而深入的阐述，体例科学，内容全面，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。

“不学诗，无以言”，两千年前，孔子如是说。自古以来，历史的文明长堤上繁华簇锦，而古诗词更是其中的一株奇葩。它有哀婉的情致，有深邃的寄思，有丰韵的体格，有傲霜的风骨，有大漠豪情，有曲水婉约，似昙花绝美绚烂，却如月光照千年。孔夫子教我们学诗，不单在于出口言辞的优美，而更要领会这种美的真谛，从领会中接受熏陶，在熏陶下积淀素养。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”美丽的风景需要每一处山水草木浑然天成的有机呈现，我国古代文人的每一篇传世佳作都是这奇葩的金枝玉叶，从深厚的人文积淀中绽放奇光异彩。本书所选编的

本系列丛书劝勉人们爱国、诚信、奉公、尊师、孝悌、宽容、勤俭、求知等，每本书都是从生动洗练、引人入胜的故事中，汲取名人的品德精华，弘扬那些能够体现人类文明、社会文化的中华美德。