随着时代的发展，思政课教学法也需要不断创新。对话式教学法旨在改变传统讲授法的单一、单向、经验式弊端，协同发挥师生的主体性作用，实现教与学的统一，在润物无声中实现知识的入脑入心化行，让学生坚定马克思主义信仰并实现全面发展，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。本书围绕高校思政课对话式教学法的核心要义、生成逻辑、价值意蕴、实践路径展开，上求对话之理，下索实践之策，寻求课堂创生灵动，激发学生内在力量，改变思政教学面貌，打造新时代高校思政“金课”。为了避免理论抽象之弊，本书提供了9个对话

本书提出当代大学精神培育应坚持共性与个性相结合原则，传承与创新相结合原则，适应与超越相结合原则，本土化与国际化相结合原则。解析了当代大学精神培育应处理好高等教育目标与市场经济目的的辩证关系，规模、结构、质量、效益的辩证关系。 本书所阐释的主要内容与创新之处主要体现在以下几方面：(1)大学精神之解析。(2)西方大学之演进。(3)中国大学之沿革。(4)大学精神内涵之阐释。(5)大学精神之培育。

本书主要采用案例研究法，关注案例院校如何制定战略目标和行动计划，如何实施战略目标和行动计划，以及如何根据需要修改战略目标和行动计划。从问题史和微观史的角度描述和阐释大学改进这一主题;从环境、制度和行动者三个维度寻找大学改进的逻辑。将大学组织与管理的理论和模型纳入一个统一的框架之中，从问题史的角度认真进行梳理，“通过历史理解当下”是大学改进研究的逻辑。

本书以高等教育发展外部的制度环境、内部的管理运营、国家的政策法律、学校的制度章程、政府指导办学、学校内部治理、教育教学实践、科学研究、人才培养等多个层面为主题，展开比较深入的分析与探讨。

本书对中国大学生存与发展的现实矛盾与美好愿景进行了入木三分的解析，并相应提出了一系列有创建的教育改良见解，旨在为繁荣富强的中国高等教育建设添砖加瓦，为二十一世纪初叶的高等教育存在刻画学术镜像，为后人研究当代中国大学的改革与发展问题提供真实的素材，为丰富多彩的高等教育研究提供另一种价值参照系。

本书立足于现代高等教育管理理论和中国高等教育的实际，以系统的理论分析和宽广的国际视野，在世界高等教育发展的大背景上探讨院校研究的产生和发展历程，同时通过对院校研究这一特殊现象的理论解释和案例分析，探讨院校研究在现代高等院校管理科学化和治理现代化中的独特意义和作用，并在此基础上探讨院校研究在中国的发展特点及其前景。

本书以“加速时代”与“量化评估”为核心议题，对于我们时代大学的加速发展及其与量化评估之间的关系进行了深入探究，揭示了量化评估为何不利于高等教育高质量发展以及在加速时代如何成就大学的卓越。指出在全球大学排名“游戏”中，以排名论一流正在将什么是“好”大学的讨论以及高等教育改革和发展的方向引入歧途，并强调大学的理想是追求真理和实现人的卓越。

本书从哲学视野探讨创新创业教育内涵、现实基础以及突破路径。提出创新创业的目标确定能力、行动筹划能力、果断抉择能力、沟通合作能力、机遇把握能力、风险防范能力、逆境奋起能力等七大能力;明确了创新创业的七个实现步骤;提供了创新创业成功者具备的七种核心素质;系统地提出了“三重七级”“人格-素质-能力”结构图式，成为国内外率先破解创新创业能力之谜的原创性成果。挖掘了创新创业能力的理论根源，从根本上解答了创新创业是人普遍具有的一种潜能的问题，进而为创新创业教育开展奠定了坚实的哲学基础。

本书关注的是当前我国高等教育改革与发展中一个尤为迫切的核心议题——如何理解本科教育;并从关联本科教育的相关核心概念与理念的理解切入，对本科教育发展的演变轨迹与当下境遇做全面系统的阐述与论析;回应现实中无论是来自大学管理者还是师生的众多困惑。

本书所论述的既是我国高等教育研究的理论前沿问题，也是我国高等教育改革发展面临的重大现实问题：(1)关于现代大学制度的理论问题。(2)关于中国特色现代大学制度的探索与发展问题。(3)关于高等教育国际化与现代大学制度建设问题。(4)关于现代大学制度与世界一流大学建设问题。(5)关于现代大学制度与高等教育治理问题。(6)关于现代大学制度与大学治理现代化问题。对此，作者提出了众多原创性观点，可为学界、政界提供重要智力支持。