《阳光阅读道德讲堂/中学生人文阅读系列》主要立足于中学生，以《感动中国》中的人物为主，同时适当选取古今中外人物，通过讲述这些优秀人物的故事，使青少年感受到他们身上蕴藏着的乐观、勤奋、诚信、宽容等品质，有利于青少年养成健全的人格，形成正确的价值观。

《阳光阅读礼仪讲堂/中学生人文阅读系列》是武汉市二桥中学在中学生礼仪教育课题研究中成果展示，包括有关中学生文明礼仪的文件，如《中小学生守则（2015年修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》；该校对学生礼仪的一些要求，如《二桥中学学生一日常规行为规范条例》、《二桥中学学生一日常规三字文》、《二桥中学学生行为规范九字真言》、《二桥中学“阳光少年”“特长阳光少年”评选方案》、《二桥中学“阳光班级”“阳光示范班级”评选方案》、《二桥中学违反校纪校规处分条例》；一些礼仪方面的常识；等等。

《阳光阅读国学讲堂/中学生人文阅读系列》以《增广贤文》、《论语》、《礼记》、《大学》、《中庸》五部国学经典的节选内容为主，辅以“译文”、“评析”、“阅读思考”等小版块，目的在于培养学生成熟的个性心理品质，让学生学会遵守规则，学会“忍”和“让”的生活智慧，学会换角度去思考问题，学会理智、冷静地处理事情，学会感恩父母、老师和他人，学会尊重他人。

《英语课堂学习共同体新型的师生交互学习场》以对课堂学习共同体的理论分析和对英语课堂教与学的现状调研所暴露的问题为抓手，研发了一种严密灵活、多向互动、富有成效的“自主互动教学组织方式”，建构了基于课堂学习共同体的多种英语课型教学方法，重点从阅读、口语、听力、听写整合、词汇、语法、写作、戏剧和文学阅读等课型来打造中学英语生本课堂。通过不断完善英语课堂学习共同体的管理，结合课堂观察、效度分析、评价研究等手段，研发出基于“课堂学习共同体”的英语生本教学模式。

《凤凰师轩·行知工程创新教学思想系列·粘连作文教学：让习作成为有个性的自我建构》创设自然情境，只是粘连作文教学的特色之一，粘连作文教学更大的亮点是学生根据视图说构思，教师边听边产生自己的教学方法，教法从学生的学法中诞生。现在，不少学生会因融洽课堂而喜欢上我，因为喜欢教师而爱上作文课，因为爱上作文课而爱写作文，觉得写作文是学习生活中的趣事。

《行知工程高效能教学系列:高效能作文教学5项修炼》共分为五章：重视生活体验，强调思维先行，求真向善趋美，创新课堂结构，让作文教学回归生活。高效能作文教学的五项修炼，激发学生的作文兴趣，培养学生的作文能力，提高学生的作文水平，打造高效能的作文教学课堂。

本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。全书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献、网站的选择等都体现了如下的思考：如何把问题还原到原点来思考；如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考；如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考；如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不是去记、去背书中提供的那些条条框框的东西。