通过对部分教学一线教师的问卷调查、访谈，笔者发现，尽管大部分教师已经关注学生的学习过程，关注学生的实践操作，但对数学基本活动经验的关注和了解仍相当缺乏。被访者对数学基本活动经验的内涵认识模糊，数学基本活动经验还没有成为小学数学教师日常教研中所关注的重点，在具体的课堂上并未有意识地围绕这一目标设计教学过程。究其原因，他们虽然知道以学科为本位的教学观念是不可取的，但潜意识里“教知识”仍是教学的主导意识。同时，他们对数学基本活动经验缺乏了解，无法明确地进行有针对性的教学实践。因此，从目前数学教学的实际

本书是对小学数学教学流程及经验的总结。全书共分四个篇章：*篇作业设计，是对各个单元的作业进行优化设计，强调学科整合、团队合作和学生参与；第二篇科学分析，从行政管理角度、任课教师教学角度和学生答题角度等进行分析、综合；第三篇是讲评课模式，主要是学生完成单元作业后，教师与学生进行分析、交流等互动活动；第四篇是个别辅导，讨论了讲评之后如何对部分学困生进行个性化的辅导。

本书为适合小学生使用的作文范本类书籍。书中的内容包括小学阶段绝大部分的写作类型，如写人、记事、写景、状物和想象等。每一个写作类型的下面有若干个二级分类，可谓全面细致。每个一级分类中设有方法指导栏目，此栏目针对写作方法让学生进行学写。每篇优秀作文的后面附有技法亮点，以此剖析写作技巧。每个写作类型的*后，尤其是考场作文的*后，基本上均选择了近年来常考、常练的题目，让学生进行自我考查。

该书囊括了课程标准指定的所有篇目，方便小学生背诵。每首诗词下面均附有译文、注释、赏析、作者介绍等部分辅导资料。译文以直译为主，辅以意译，努力保持原诗词的韵律和意境，文字也力求整齐美观。注释主要解释难懂费解的字词，以及涉及的典故，力求准确详尽。本书信息量大、图文并茂，帮助小学生掌握古诗词，感悟中国古典文学的魅力。

本书收录常用成语3200余条，除传统的注音、释义、例句、近义、反义成语、提示等栏目外，还设有我的摘录卡和成语接龙栏目，分别按意义类聚成语和示范接龙游戏，方便记诵与使用，也可训练小读者的思维，扩大词汇量。

本书根据小学生的知识水平和学习特点编写，注重讲解。除了每个章节的指导性讲解意外，还在范文中加入细节性讲解，两者相辅相成，互为补充。本书根据学习内容设计恰当的练习，学与练相结合。练习内容根据各个学习阶段的特点调节难易程度，从词汇到句法再到段落，让学生稳扎稳打提高写作技巧。本书注重打造风趣的学习氛围。书中设计了生动的师生形象和趣味性十足的“帮帮团活动日”，以对话方式梳理、详解关键性写作方法，补充课外知识，帮助学生拓展视野。

本书根据小学生的知识水平和学习特点编写，注重讲解，除了每个章节的指导性讲解意外，还在范文中加入细节性讲解，两者相辅相成，互为补充；本书根据学习内容设计恰当的练习，学与练相结合。练习内容根据各个学习阶段的特点调节难易程度，从词汇到句法再到段落，让学生稳扎稳打提高写作技巧；本书注重打造风趣的学习氛围，书中设计了生动的师生形象和趣味性十足的“帮帮团活动日”，以对话方式梳理、详解关键性写作方法，补充课外知识，帮助学生拓展视野。

本书共分九章，内容包括：小学国学教育的目的与意义、小学国学教材的开发与运用、小学国学教案的开发与运用、小学国学课堂教学模式研究、国学主题活动策划等。

本书分为两编。第一编“练能语文课练什么”，主要讲“教懂·串讲串问”型语文课应该终结，要上成练能语文课，让练读说写成为课堂常态，以及如何在新常态语文课中，实施好好读、好好说、好好写。第二编“练能数学课练什么等点论”，主要讲练能之“能”与“练”的含义，以及数学练能练什么以及怎么练等。

本书根据小学生年龄特征，精选75条小学生必须掌握的成语，集结成书，并可扫描二维码听取故事音频。每个成语词条自成一页，内有准确、生动的成语故事和相关插图，词条和成语故事标注拼音，方便阅读。在成语故事下给出成语释义和成语造句两项来自权威、规范的成语词典的内容。本书能够满足小学生自读自学，家庭亲子阅读等多种需要。