本套丛书旨在抓住孩子智力开发的关键期，通过有趣的思维游戏全面系统地开发孩子的大脑潜能。孩子最初的学习往往是从游戏中发生的，本书意在让孩子在游戏中获得智慧，在玩中学，越玩越聪明。丛书上册侧重于培养孩子对图形、空间、规律的认知理解能力和观察辨别能力，下册侧重于提高孩子的语言表达能力、推理能力和演算能力。丛书旨在使孩子的左右脑受到较为均等的刺激，全脑联动，科学、高效地开发大脑潜能!

本书分理论研讨篇、实践探索篇、关键更新篇、管理创新篇、纵横思考篇五部分。主要包含的内容有:中学校长的管理思想;中学校长的管理意识;中学校长的管理方法;中学校长的管理要素等。

本书包含的内容有:小学校长的决策艺术;校长的用人艺术;校长表达的艺术;校长的运权艺术;校长时间管理的艺术;校长沟通的艺术等。

和孩子来一场游戏，一家人其乐融融的场面，全家人的身心在紧张的生活中都得到放松。父母通过游戏这个平台、这个媒介以肢体活动的形式与孩子在情感上进行交流。既让孩子再一次靠近父母，重拾快乐。又使孩子的身心在紧张的学习中得到暂时的舒缓，学习效率也会得到相应的提高。既让父母与孩子情感得以沟通，又能使孩子在观察、记忆、灵敏和力量等身体素质方面得到了相应提高。此外孩子的认知能力、交往能力、合作意识、竞争意识及孩子个性的完善和发展，也在与父母进行游戏过程中得以培养。

《风险社会的媒体传播研究：社会建构论的视角》主要内容包括：导论、风险传播研究的现状与评析、国内外“风险传播”的研究现状、风险传播研究现状的评析、本研究的问题提出、研究的理论价值与现实意义、风险传播研究的理论价值、风险传播研究的现实意义、研究方法、研究创新、研究目标以及研究框架等。

莫言讲的故事，可以说就是人生案例、文学案例、教育案例（社会和家庭）。文学就是要用故事去感人，进而达到育人的目的。教师教育要具有艺术性，让人喜闻乐见，就必须要讲教书育人的故事。没有故事的人是可怜的，有故事讲不出来也是可怜的。没有故事的人生是苍白的人生，没有故事的教育是枯燥的教育。只要我们用心去体验、感悟、欣赏、反思、发现，我们教书育人的过程中就会有朵朵浪花，值得我们珍藏和品味。《案例铺路·小学语文教学案例评析：语文教学经典案例200例》就是以讲故事的方式把小学语文教学中的一个环节、一个片断、一朵浪

教师专业能力的更新和提高，已经超过教师的个人层面，成为提高学校教学水平和质量所必须面对的问题，成为推进教育整体改革所必须面对的问题。语文教师必须增强教学能力，避免眼高手低、心有余而力不足。我们把小学语文教师的教学能力十分形象地概括为十七个“一”，《能力开路：小学语文教学能力训练》中分十七章进行逐一介绍。作为一名小学语文教师，有了一双语文行家的眼光，就能够深刻、全面地理解语文的特点和学科思想，让语文课充满浓浓的“语文味”；有了一手清秀的汉字，就能对学生的汉字书写起到良好的示范作用，指导学生写出工整

本书主要内容包括：记述文、叙述文、记述文叙述文的混合、描写、拟人的写作法、解说文、议论文、四种文体的混合等。

数学是一种特殊的科学，它看起来简单，其实高深莫测，很能开悟大脑。本书就提供了这样几百种看似简单实际却令人欲罢不能的娱乐游戏，通过学习，孩子可在充满趣味的环境中提升数学思维能力，开发大脑。

寻奇是人类的天性，很少有孩子不喜欢侦探游戏，他们小小的世界在探案的过程中变得愈发精彩起来。本书以侦探游戏的方式考验孩子的应变能力、逻辑推理能力、理解能力，潜移默化中提升孩子智力。