《希格斯：“上帝粒子”的发明与发现》遵循历史发展的脉络，以简洁生动的科普语言回顾了基本粒子物理学的百年家史，讲述了寻找“上帝粒子”之旅中交织着成功与失败的传奇故事，展现了科学家们无与伦比的探索精神、人文情怀和鲜明个性。

为什么苍蝇能站在任何物体上？为什么香蕉是弯的？为什么头发打湿后会卷曲？为什么腿脚会发麻？为什么雷达能测速？下水道的水都流到哪里去了？……你有没有发现，这些问题的答案并不只有一种？从不同的角度出发，针对不同的对象，答案也会有所不同。如何回答问题？类似百科全书面面俱到的答案一般都艰深晦涩。因此，《为什么鹿有角（独辟蹊径解答60个古怪问题）》独辟蹊径，以通俗易懂的方式解答了60个古怪问题，所给的答案着重强调启发思维，分析问题背后所蕴含的道理。《为什么鹿有角（独辟蹊径解答60个古怪问题）》由让-巴普蒂斯

本书是从英国BBC电视台一档著名节目“真有趣”而来的，书中100多道题目皆出自“真有趣”节目，并且从电视节目中摘录了一部分场景，目的是让读者体会未加工的QI信息是怎样熔炼成诙谐幽默的小品短文的。耶稣是在马厩中出生的吗，谁发明了圆珠笔，酒精会残害我们的大脑吗，钻石是如何形成的，光的传播速度是多少，地球上最干旱的地区在哪里，一只没有头的鸡能活多久，兽数酒精是几？这些形形色色的问题，来自历史，生物，人体，地理和人类生活等方方面面。

《让你大吃一惊的科学·人只有两个鼻孔吗：颠覆常识的古怪问题》是从英国BBC电视台一档著名节目“真有趣”而来的，书中100多道题目皆出自“真有趣”节目，并且从电视节目中摘录了一部分场景，目的是让读者体会未加工的QI信息是怎样熔炼成诙谐幽默的小品短文的。巴士暴动解放了多少犯人，谁毁坏了斯芬克司的鼻子，谁发明了香槟酒，水是什么颜色的，雨点是什么形状的，人类有多少种感觉，郁金香产自哪里，美国有多少个州，这些形形色色的问题，来自历史，生物，人体，地理和人类生活等方方面面。

章鱼有几条腿？非洲的最南端是哪里？世界上最咸的水在哪里？地中海有潮汐吗？哪种动物做梦最多？大象是怎么喝醉的？云有多重？拿破仑有多高？无论你的答案是什么，可以肯定的是，你认为你知道，但你知道的一切都是错的。这些颠覆常识的古怪问题，挑选自英国广播公司二台（BBC2）最热播电视节目“真有趣”（QI），该节目自开播以来，长居收视率冠军宝座。配收更是熔炼了“真有趣”节目的精华，将矛头对准那些普遍性的、常识性的错误。《活人能捐献心脏吗：让你意想不到的问题》中诙谐幽默的小品短文，定能让你在轻松阅读之余大有收获

足球是哪个国家发明的？吃巧克力会不会生痤疮？每天应喝几杯水？睡觉前吃奶酪会怎么样？如阿判断物品具有放射性？牙齿在可乐里泡一晚会怎样？为什么要发明明信片？有长生不死的动物吗？……无论你的答案是什么，可以肯定的是，你认为你知道，但你知道的一切都是错的。这些颠覆常识的古怪问题，挑选自英国广播公司二台（BBC2）最热播电视节目“真有趣”（QI），该节目自开播以来，长居收视率冠军宝座。约翰·劳埃德、约翰·米钦森编著的这本《地球上有从不犯错的人吗：让你绞尽脑汁的问题》更是熔炼了“真有趣”节目的精华，将矛头对

《中国阿拉伯语教育史纲》一书包括绪论、正文、结语及附录4部分，全书对我国阿拉伯语教育的漫长发展历程作了较为全面系统的梳理研究，填补了我国外语教育史研究领域的一个空缺，不仅有助于我国阿拉伯语教育领域的学科建设，而且有助于构建中国特色的外语教育理论。我国外语教育界资深专家、上海外国语大学朱威烈教授为《中国阿拉伯语教育史纲》作序。本书由丁俊著。

司法是一种正义的符号，司法运行的仪式化就成为人们感知法律的直接载体。《中国语境下司法仪式研究》(作者佟金玲)从司法职业化出发，重构司法仪式，《中国语境下司法仪式研究》使其象征符号的体系达到“剧场化”的结构。据此，笔者提出在司法权运行的场阈——法院构建具有平等、民主现代理念的法院文化和培育公民对法律信仰情感的设想。以此，实现司法程序公正、独立，树立司法权威和公信力。

黄晓明等编著的《土木工程材料(第3版）》根据土木工程材料课程教学特点，主要介绍材料的基本性质与工程应用、石材与集料、沥青胶结料、沥青混合料、无机胶凝材料、砂浆、水泥混凝土、无机结合料稳定材料、建筑钢材和其他建筑材料。 在《土木工程材料(第3版）》的编写中，适当地介绍了当代重点工程使用的新材料，如纤维混凝土、高强混凝土、浇注式沥青混凝土、环氧沥青混凝土、改性沥青与SMA等。在编写形式上，着重土木工程材料基本概念、基础理论和试验的介绍。每章开头部分均明确提出了学习目的和教学要求；每章后均编有复习思

本书是编者在总结多年无机化学实验教学改革、双语教学实践的基础上，借鉴和吸收其他高校无机化学实验教学改革的经验编写而成的。本教材立足于课程的基础性，扼要地叙述了无机化学实验的基本原理和基本操作；并从药学学科的特点出发，分三章选编了23个实验。第四章包括以强化基本能力训练为目的的基础性实验；第五章包括以培养分析与解决较复杂问题能力为目的的综合性实验；第六章包括以增强创新意识与能力的提高为目的的设计性实验。另外，本教材在每个基础性实验和综合性实验之后，编写了实验指导，内容包括预习要求、操作要求、注意事