本书分为八个章节来阐述班主任工作的“技”与“术”，第一章主要描写的是作者对班主任常规管理的理解与建议；第二章主要写的是怎样建立美好班级，引导班级积极向上；第三章主要写的是提升班干部的领导能力和执行能力；第四章主要写的是怎样建立和谐的师生关系；第五章主要写的是家庭与学校一起努力，教育学生；第六章主要写的是给学生做心理辅导、健康身心；第七章主要写的是班主任的成长历程；第八章主要写的是对班主任工作的反思和感悟。

本书分弦外世相、古弦韵外、玉笛声慢、隐逸声韵、竹林听风、风过蔷薇几部分。内容包括：融人；折射；叠加；无边；迁就；清空；偶然；界面；矛盾；答案；遗忘等。

本书共分9章，内容包括“绪论：美国STEM教育系统变革研究概述”“文献综述：美国本科STEM教育系统变革的演进”“理论框架：复杂系统、制度变迁与组织发展的共变”“组织场域变革：系统变革的制度逻辑分析”等。

本书共分8章，包括“父性存在”的浮现——《第七个男人》；“父性存在”的“他者性”——短篇小说《神的孩子全跳舞》；“父性存在”与“介入”观的重构——《蜂蜜饼》；“父性存在”束缚之下的自我觉醒——《天天移动的肾形石》等内容。

本书共分6章，内容包括：建筑设计概论、知识产权法对建筑设计的保护、侵犯建筑设计知识产权的行为认定、侵犯建筑设计知识产权的法律后果、建筑设计企业知识产权的管理等。

本书通过对我国垄断行业改革中的利益集团的博弈关系研究，分别建立数学模型描述利益主体成员行为模式，剖析我国电力、电信、邮政、铁路、石油石化以及近年来互联网平台等主要全国性垄断行业规制改革中的典型案例，从而结合理论分析和实证检验，构建我国自然垄断行业激励性规制模式，根据各自然垄断行业的特征设计出具有较高可操作性的激励性规制方案。

本书内容包括：温柔的水、一首诗的意义、重复的咏叹、种松记、奔跑在公汽后的女人、欣喜、浅春、无你之境、许多未曾提起的事物、春天来了、每块田都有自己的名字、满、暮色里陪你入城、途遇老河口站牌等。

本书作者分享了关于探究的力量的故事和有说服力的研究,提出了近50个问题清单,涵盖了大约多种不同的工作或生活情境,主要侧重于4个关键领域:决策、创造力、领导力和人际关系。作者在这本书中提出的强有力的问题,旨在帮助人们:在职业生涯或行业中找到发展机会;在商业或自己的创造性追求中产生新的想法;检查自己的偏见,以便做出更好的判断和决定;加强与周围人的沟通和联系。本书中有许多问题都可以作为工具,帮助人们以不同的方式转变观点和思维,从而在关键时刻做出最佳选择。

本书内容:约翰内斯·维米尔是荷兰黄金时代的绘画大师,却被人遗忘了两个世纪之久。他几乎在代尔夫特度过了一生,在画布上精心描绘了比他的日常更有诗意的世界。他留存至今的作品不到40幅,但蕴含着永恒的气质,混合着宁静与张力,三百年后仍鲜活如初。他笔下那些在时间中静止的女性,全神贯注地演奏着乐器、读着或写着信、喝着酒,或是等待着恋人的归来。本书配有48幅精美的大幅彩色图版、详细的评注以及对比插图,为了解维米尔的绘画艺术提供了完美指引。

本书对动态和静态两大方面予以了全面阐述，突出股权设计的动态实操性，涉及股权设计的原理、方法、案例、协议、表格、法律条文。创业与守业就是一条艰辛曲折的漫漫长路，走在这条路上必须奠定合作的规则和团结的基石，将其契约化并共同恪守。