本书着眼局部，基于学生的素质教育对高中英语的词汇教学、阅读教学、写作教学、听说训练各个部分分别进行探讨，逐个攻破英语教学重难点。

本书共四章，内容包括：听障儿童家校协同教育康复实践、学龄前听障儿童教育康复实践、学龄期听障儿童教育康复实践、听障儿童融合教育实践。记录了作者二十六年来从事听障儿童教育康复工作的教学经历和教研成果。

本书共分六章，主要内容包括：高中地理课堂概述、高中地理课堂教学策略、高中地理教学模式、高中地理教学实践、高中地理教学的实践活动、高中地理教学评价。

本书依托思维导图为工具，围绕几大方面研究：一是思维导图是什么？二是为何要引入思维导图？三是思维导图能帮助我们教师什么忙？四是引入思维导图后的结果怎么样？探寻出思维导图为工具的系列策略，构建了思维导图融入式“三课”教学新策略。

本书分为勤学、善思和践行三篇，具体内容包括：背起书包上学去；愿做快乐的英语教学人；我的教师个人发展规划；课堂教学的自我诊断；勤学乐研，互助共赢；最美人间四月天(2017)等。

本书分路在脚下——区域科学教育实践、花开有声——优秀论文集锦、名校风采——第三只眼看东莞松山湖中心小学3篇，收录《基于深度学习的“现象教学”》《基于“科学实践”的科学教学》《基于“做思共生”的科学教学》《基于STEEN的科学教学》等文章。

本书分为以教为基记录点滴、教学实录实践真知、三尺讲台硕果累累、教学反思成长力量、学习交流从未止步五章，收录了《做一名拥有主张的教师》《表扬的力量》《自信，在赞美中生长》《初来乍到》《成长，就是我的革命》《对比中的启示》《于精细中见高效》《解决问题要讲策略、方法》等文章。

本书共分十个专题，主要内容包括：选择题解法、填空题解法、三角函数和解三角形、数列、立体几何、概率与统计、圆锥曲线、极坐标与参数方程、不等式选讲、函数与导数。

本书以音乐教学的基本流程为主线，从导入环节、新课教授、教学拓展、教学评价四个方面来展开论述，通过部分案例的佐证来说明问题、解决问题。

本书分为理性思考、实践策略和深度追问三篇，记录了作者对于初中数学思维律动课堂的探究：从新课改背景下呼唤落实数学育人理念、新课改背景下的师生关系，到认识思维、思维与数学的关系；从初中数学思维律动课堂的基本含义、基本观点、基本要素，到思维数学的深度学习策略、思维可视化策略、解题教学策略，以及课堂建设中的合作学习策略和课堂评价策略；从教育守望章节中的“为什么读大学”到教育诗意章节中的“中小学教育科研存在的问题及对策”等，都体现了作者在引领学生深度学习、探索数学思维可视化呈现、培养学生高阶思维品质上的探