本书是一本写给小学生的家长，尤其是妈妈们的书。指导她们有的放矢地辅导孩子完成作业，达到通过作业复习和提高的目的。本书分为十章，从了解孩子不爱做作业的原因入手，启发家长，通过培养习惯、教授方法、让孩子自查、合理使用错题本等方式改善孩子做作业的状态。然后分别阐述了语文、数学、英语的辅导作业方法。最后总结了让孩子爱上作业的几种行之有效的办法。

《作文课》是知名作家蒋方舟的妈妈尚爱兰，总结30年教学经验，专为7—12岁孩子精心撰写的作文指导书。 小学生如何写好作文？好作文到底什么样？《作文课》直击小学生作文的痛点、难点，用丰富的真实教学案例揭开作文的真相，提供针对小学生作文的“综合解决方案”。 每个孩子都有语言表达的潜力，家长与老师应珍视每个孩子不同的潜能和才华，保护他们稚嫩的写作冲动，鼓励孩子自发阅读与想象，而不要先入为主地以篇幅字数、好词好句、作文规范等规则限制孩子的创造力。 错过了童年，就

我们都知道，阅读习惯的培养需从小抓起，但是如何从小抓起，这需要有人代领，有人陪伴，否则会事倍功半，甚至半途而废。所以让孩子从小爱上阅读，不是一句话，也不是单一的一件事，需要教师、家长还有全社会阅读推广人的共同努力，需要我们爱阅读的一群人共同行走在陪读路上。《陪读手册》的作者们，就像诗中点灯的李利，为孩子们点亮一盏盏通往智慧的阅读之灯。

本书完整收录小学生1~6年级的75篇必背古诗文，除原文外还有注释、译文、赏析、延伸阅读等全方位知识辅助理解。周光凡博士独特的解读思路和专业的讲述方法，使读者不仅读得懂，而且读得透，在帮助同学们全面理解和准确背记全部古诗文篇目的同时，提高审美鉴赏能力。根据2018年1月16日教育部新闻发布会的相关精神，根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版）要求，中小学阶段所有需要背诵古诗文增加至208篇，分别为：1～6年级（75篇）、7～9年级（61篇）、10～12

《民国小学教材选编》系列丛书，影印自民国时期的《小学生文库》《小朋友文库》等小学生辅助教材及课外读物。原著作者都是民国时期文化底蕴深厚、为学严谨的教育界知名学者、大学问家，这些作品在当时社会都引起了极大的反响。本书按照民国时期的学段设置，将书稿整体分为高小和初小两大板块；按照民国时期的学科设置，将所有内容汇编为“国语算术”“社会”“自然科技”“动物”“文学”“劳作”“音乐体育”“美术”等类别。全书共有44个分册，每个分册都精选了不同的故事，多数故事立意不凡、深入浅出，巧妙地将科学知识融于其中。书

家庭是社会的基本细胞，是孩子人生的学校；一个家庭所承袭的优良家风，不仅是个人的小事、家庭的私事，更是涉及社会风气、国家建设的大事。家庭是人生的第1个课堂，父母是孩子的老师。孩子从牙牙学语起就开始接受家教，什么样的家教，就会培养出什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但*重要的是品德教育，是如何做人的教育。让传统文化在孩子心中扎根，他们才能对中国的过去、现在、未来有更强的归属感、认同感，才能对自身的发展更有迫切感。重学先重德，这是现在每一个中国父母们应该做的。《小学生传统文化*课：中国好家风忠孝廉耻勇

本书作者通过大量采访和丰富的档案资料，详细解说了“二战”前后纳粹掠夺者对欧洲艺术珍宝的巧取豪夺，同时向读者展现了盟国全力解救这些艺术品的细节。本书用紧凑的情节，叙述了纳粹分子对“堕落艺术”的清洗、纳粹高官在被占领国的艺术品购买狂欢、纳粹分子对犹太人所有的艺术品的无情夺取；讲述了在面对劫掠和轰炸威胁时，欧洲各国博物馆工作人员千方百计转移、庇护艺术品以及古迹救护官维护艺术品的经过；讲述了各方在战后对公共和私人收藏的追索、返还过程；描绘了希特勒、戈林、画商之间的艺术品竞争以及盟国救护官和各方人士

本书呈现了研究者及其团队在国学校本课程开发的行动研究中，不断探寻教育的本质，践行着教师教育的理想。本书阐明了国学教育的功能，构建了小学国学校本课程的设计模式，建构了小学国学课程内容与呈现方式。为教师实践性知识的觉醒提供了契机，使教师在参与课程开发过程中实现其真正意义上的自我成长，体验到创造的的幸福与生命的尊严，成就其由教书匠到教育家的理想。