本书是本科教材.本书在编者多年深入教学研究的基础上，融入对应用文的理解，对应用文的基本内容进行了整合，目的在于根据当前经济社会发展对高素质技能型人才的需求，培养和提高学生的应用文写作水平。其最终目的是提高学生的职业能力和发展潜能。

《新思维下外语教学方法与策略研究分析》一共分为八章，各章内容安排如下：第一章对外语学习方法与策略的研究背景与其在教学中的应用做了详细论述；第二章讲述了新思维下外语教育的现状与改革；第三章介绍了新思维外语教育的主体与过程研究；第四章主要探索了新思维外语教学方法的理论基础；第五章论述了新思维外语教学方法在实践中的运用：第六章分析了新思维外语教学中方法与策略的行动研究；第七章研究了新思维下外语教学交际能力的养成；第八章介绍了外语教学的组织与实践。

本书分为九章，内容包括：大学英语教学简述、信息技术及其影响下的教育、大学英语教学与信息技术的关系、大学英语教学与信息技术融合过程中涌现的模式、大学英语基本技能教学与信息技术的融合路径分析等。

《应用文写作教程（第2版）》在编者多年深入教学研究的基础上，融入对应用文的理解，对应用文的基本内容进行了整合，目的在于根据当前经济社会发展对高素质技能型人才的需求，培养和提高学生的应用文写作水平。其最终目的是提高学生的职业能力和发展潜能。编写中，每章都包括写作基础理论阐述、写作方法指导、案例分析评点和写作训练，旨在实现理论知识与实践能力相结合的编写理念，有利于学生实际写作能力的提高。所选案例大都是近年来在经济活动和相关工作中使用的应用文，并且在选择时突出了案例的规范性、典型性和示范性。《应用文写

言语活动是人们在社会当中传递和交换信息的主要手段之一，整个社会的言语交际活动就是以言说动词为载体的言语动作行为的综合表现。传统的语言学对言说动词的研究基本都附庸于其他一些语法研究之中，21世纪初才有极少数的学者对言说动词从事专项性研究，但也多是从功能的角度来加以解释说明，并未见到从自然语言处理的角度来考察言说动词的研究。 本书以“词群-词位变体”理论为背景，结合“语义基元结构”理念，建立了一个基于概念语义的较完整的现代汉语言说动词概念语义网络系统，并对系统内部语义结构进行了全面的考察和解释，是

语调是语音研究中的重要课题。对中国日语学习者来说日语语调的习得相对比较困难，而目前国内外的研究多集中在对日语疑问句语调的种类、功能以及对语句内部音高曲拱的描述上，尚未发现全面研究含疑问、反问、确认、怀疑语气的日语疑问句语调的成果。《中国日语学习者疑问句语调实验研究》使用语音学的声学分析手段，运用对比分析法和统计学的研究方法，首先从音高曲线图、调域、时长等音高层面的角度观察中国学习者在习得“疑问”“反问”“确认”“怀疑”四种语气的日语疑问句语调时出现的偏误现象，归纳其语调特征，探讨中国学习者与日语

《二语与外语能力发展研究：基于年龄视域/光明社科文库》作者基于年龄视域，从语言的各个层面（语音、词汇、语法、语义等）系统探究了二语（外语）的发展状况与特征，同时结合新的认知神经科学的成果，对二语（外语）能力的发展进行了全面综述和评价。 《二语与外语能力发展研究：基于年龄视域/光明社科文库》一共分为十六章。一至第五章主要论述了语言能力和关键期假说、基于年龄因素的语音、词汇、语法、语义相关研究。第六、七章主要介绍了两个基于辽宁省、全国范围和八大区域的学习初始年龄与学习者外语能力（听、说、读、写、译

本书特别收录基础英语语法知识，设置28天的学习目标，学习者通过目录就可以对学习的内容一目了然，了解基本的语法点。语法知识的编排顺序是由易到难，由词到句，循序渐进的学习方式能够帮助学习者夯实英语语法基础。

马云说过：“如果你不会演讲，你的人生将是十分耕耘、一分收获；如果你学会了演讲，你的人生将是一分耕耘、十分收获!”无论是政界领袖罗斯福、奥巴马，还是商界精英乔布斯、马云、俞敏洪等，都善于公众演说。 机会是争取来的，面对领导演说，是争取机会的*有效方式；业绩是谈出来的，面对客户演说，是争取大合同的*有效方式。本书以一场演说的始末为行为逻辑，结构十分清晰，并且用通俗易懂的语言风格，诠释了为什么要演说，怎样开始一场演说，如何让演说出彩，如何利用演说征服人心等关键问题。旨在

想到单词记忆，很多人的反应都是“记不住”“记不牢”“忘性大”，尝试了很多种方法，却总也突破不了单词难关，英语水平自然难以提升。如何记忆单词才能更有效率？为什么有的人能掌握上万的词汇量，每天记住上百个单词？为什么背了这么多年单词，沟通中却依然有表达障碍？大多数英语学习者在记忆单词时大都遭遇这样的困境。《单词的力量》打破以首字母顺序罗列单词的传统线性记忆方法，找到单词之间的组织和联系，围绕40个核心单词进行熟词拓展，并以思维导图的方式帮助读者联想记忆。更针对六大生活场景、十大新闻类别搭配高频实用例句