本书主要内容介绍了高校英语教育教学理论基础、高校英语教育教学模式理论构建、高校英语教育教学方式方法、高校英语教育教学的策略研究、高校英语多元化教学探索和高校英语教学的未来发展。全书主要对高校英语教育教学的重要性及有效教学策略进行阐述说明。通过本书客观正确的讲解，有助于推进高校英语教育教学工作的展开，促进学生积极地学习态度，提高学生的学习兴趣，使我国高校英语教育教学工作迈向新的台阶。对从事高校英语教育专业的研究学者与英语教学工作者有学习和参考的价值。

在经济全球化的今天，英语是高职教育中一门重要的必修课。如何提升高职英语教学的有效性已经成为广大高职英语教师都在探究的问题。本文从高职英语教学基础出发，分析了高职英语的课程设置、学习理论、教学方法及英语思维能力与英语学习的联系，对有效的教学策略及创新方法进行探讨，旨在改善现状，优化高职英语教学。总的来说，本书体现了科学性、发展性、实用性、针对性等显著特点，是一本可为相关教育工作者提供参考和借鉴的学术著作。

本研究从构式视角探讨处所谓语构式语义特征及形成的认知理据，发现处所谓语构式是致使位移构式所表征的处所明示致使位移事件再范畴化为动处合一致使位移事件的形式产物，再范畴化过程受到认知机制(认知识解、概念转喻和概念隐喻)的促动和语境的调控，本研究结果增强了范畴化理论的解释力和适用性，有助于解释其他语言中的相关结构。

译员角色是口译研究关注的重要主题，但大部分研究针对的是交替传译译员和手语传译译员，对同声传译译员角色的研究并不多见。本研究提出，同传译员不是隐身的。同传译员具有三种显身：译员通过话语产出明确展示自身形象并能为单语目标语听众识别，此为明示性显身；译员通过译语产出修饰讲者形象并暗示自身形象，此为隐含性显身；译员在两个讲者进行对话时的译语产出无法让单语听众明确判断译语的话语归属和发言者形象，此为模糊性显身。明示性显身和模糊性显身主要展现了译员的角色责任，隐含性显身则显示了译员的角色权责、立场和交际参与

本书主要以职业院校英语教学所面临的困境为切入点，并对职业院校英语教学困境的突破进行深入分析，这对职业院校培养现代高素质复合型优秀人才具有重要意义。随着我国科学技术的高速发展，社会发展进程日新月异，使得职业院校教育有了更广阔的发展前景。

本书主要内容,大学英语教学概述。基于语言学的大学英语探索,计算机辅助下的英语教学探索等。

本书主要内容,英语教学的概述,依托微课,慕课策略的英语教学创新,基于移动教学策略的英语教学创新等。

本书主要讲述了第一章大学英语教学概述,第二章大学英语教学的理论基础,第三章二语习得理论与应用等。

为了提升教学的质量,取得较好的教学效果,除了要提升教师本身的素质外,更重要的是排除学生在学习过程中的厌倦情绪,这是学好英语的前提与保证。本书首先对学习倦怠进行界定,并分析影响学习倦怠的因素;进而研究英语学习倦怠及英语学习情感障碍;接着探讨倦怠情绪的表现,包括动机的衰退、焦虑的产生、拖延的出现:最后从教师、学生、学校三个层面分析具体的调试策略。本书体例清晰、内容全面、逻辑性强,对于教师、学生、英语学习研究者而言都具有较高的参考价值。

本书内容包括：英语教育教学的理论基础、英语教育教学概述、多模态理论与英语教育教学、英语教育教学的课堂设置、内容及评价。