本书主要内容为大学外国语言文学专业及相关专业学术研究的学术论文，特别是四川外国语大学成都学院一线教师们在外语教育、外语教学、外国文学、外国文化、跨文化沟通、外语人才培养等研究领域进行的学术探索和取得的学术成果，内容非常丰富，涉及大学外语教学教研的方方面面，特别是对应用型本科院校在大学外语教学的创新教学模式方面有较深入的探讨，全面体现了教师们在积极响应国家号召，培养更高水平的复合型外语人才上做出的努力和取得的成绩。

本书共分为六部分，第一部分为银行卡诈骗防范，第二部分为网络支付诈骗防范，第三部分为电信诈骗防范，第四部分为互联网投资理财风险防范，第五部分为非法集资风险防范，第六部分为被骗后的措施，通过对各种骗局进行分析，再介绍了各种防范措施，帮助老年人提高防范意识。

生态核心课程教学实务是“培智教育现场”系列的一本，既探讨了生态核心课程的策略、指标、内容，及其流程和设计，也展示了不同年龄阶段的孩子在这些课堂中的表现。因为生态核心课程关注的是学生走出课堂融入社会的表现，还展示了社区活动设计的实例。从多个角度讨论生态核心课程应该如何开展。特殊教育课程内容以对适应生活有用的知识技能为主,但是不管发展性课程能性课程,在执行教学的时候,大都采用同一种教学模式，即核心教学模式,以某一他们认为重要的学习领域为核心,统整其他领域的学习内容。本书就是介绍以生态为核心的课程。

本文的研究和写作立足于法学视角，在遵循问题主义进路的前提下，依照法律规制开展与完善的基本结构展开对核心命题的论述。具体来看，从“规制基础—规制问题—规制原则—规制路径”的规制逻辑出发，运用实证分析法、比较研究法、价值分析法、系统分析法等研究方法，对土地经营权市场规制的一般理论、土地经营权市场规制的基本问题、土地经营权市场规制的基本原则、土地经营权市场准入规制、土地经营权市场运行规制、土地经营权市场价格规制等相关问题进行阐释，以期为土地经营权市场的有效运行框定边界、提升效率。

当努力却没有回报,学习和工作迟迟没有起色,被焦虑包围的我们还能如何进步?作者提出,学习能力是成长的必备软件,要想进步,就需要不断升级你的学习软件。我们既拥有与生俱来的学习能力,也在学校学会了基本的学习方法,然而成年后的我们,往往空有学习的热情却不得门路,始终在原地踏步。如今,你有了从学习1.0升级到4.0的机会,本书利用丰富的神经科学及心理学知识,创造性地提出了系统化的学习4.0方法,包括7大学习技巧和学习4.0工具包,让我们在更了解自身学习特性的基础上,全身心投入深度学习状态,利用互联网时代更

本书通过十万余字和百余幅例图,系统地论述了影视动画创作流程的艺术建构过程,包括动画设计前期的策划设计工作,如剧本创作、美术风格创作以及分镜头设计等;动画创作中期流程包括动画角色造型设计、动画场景设计、动画画面设计以及动画制作过程等;动画后期的合成输出过程,如视频剪辑、音效合成以及动画输出等。选题切合实际、循序渐进,具有很强的实用性。本书作者在动画创作上造诣很深,具有丰富的动画设计经验,本书是他们长期创作实践的经验总结,同时汇集了许多优秀动画片的范例,是一本动画教学的专业教材。

随着素质教育的不断推广,音乐教育越来越受到重视,良好的音乐教育能够全面提升学生的艺术理解能力与审美水平,帮助学生全面发展。但是,我国现行的音乐教育模式普遍带有功利化色彩,缺乏对音乐本体与教育本质的探索,因此本章从当代音乐教育的审美与实践两个路径入手,主要探讨了音乐与音乐教育概述、音乐教育的哲学原理、音乐教育中的审美理论、当代音乐教育的审美思考研究、音乐教育实践中的审美基础以及音乐教育哲学理论指导下的音乐教育实践等内容。

本书从内容上分为：新时代党的宣传工作的指导思想，党的宣传工作的地位、作用及任务，党的宣传工作方针、原则及方法，党的宣传工作的范围，党的思想政治理论宣传工作，党的媒介渠道宣传工作，党的宣传队伍建设，加强和改进党对基层宣传工作的领导等章节，针对基层党组织的经常性工作进行了全面系统的梳理和阐述。融知识性、系统性、操作性、实用性为一体。章节中设置的“流程图示”“同步解读”“核心概念”“链接延伸”“经典案例”等七个板块，进一步地提升了丛书的理论性、知识性、实践性、趣味性、可读性。本书集理论性和实践性于一身

本书《西洋管乐教学及演奏理论研究》是西洋管乐研究类专著。本书以西洋管乐器的教学以及演奏理论作为研究对象，从西洋管乐器之发展史入手，分析了器乐教学的基本要求，阐述了器乐演奏基础能力的培养，随后分析了木管乐器的性能与演奏技术，以及铜管乐器的性能与演奏技术，分析了西洋管乐的组合与编配，之后分析了器乐演奏的心理调控，最后提出了器乐教师的培养。本书适合研究西洋管乐教学与演奏理论的学生、教师及学者阅读与参考。

在这本通俗易懂、妙趣横生的书中，特里·伊格尔顿提出了一系列耐人寻味的问题。在精彩的分析中，伊格尔顿向人们展示了如何在阅读时充分注意文学作品的语气、节奏、质地、句法、典故、歧义和其他形式方面。他还研究了人物、情节、叙事、创造性想象力、虚构性的意义以及文学作品说什么和表现什么之间的紧张关系等更广泛的问题。作者以其权威性和愉快的观点，对古典主义、浪漫主义、现代主义和后现代主义进行了有益的评论，并对从莎士比亚和J.K.罗琳到简·奥斯汀和塞缪尔·贝克特等众多作家提