《教师言语技能》的主要内容可以划分为三大部分：*部分是关于言语与语言、言语与思维以及教师言语的主要内容，即本书的*章《言语概说》；第二部分是对教师言语的分类，即教师口头言语、教师书面言语、教师体态言语，其中教师口头言语又具体分为了三个部分，分别是普通话、教学言语、教育言语。

第二个宝宝的到来，不仅仅是家里多了一个成员，更是打破了家庭原有的结构。养育两个孩子和养育一个孩子不同，缺少经验的父母很可能会触碰到一些禁区。《家有二孩，教育不是11》结合心理学，运用生活中常见的案例，为新手二孩父母提供很好的育儿理念与方法。一对优秀的父母，必然是两名优秀的幼儿心理大师，他们得时刻掌握孩子的心理变化，让孩子在*舒适和*安全的环境中长大。

全书以回顾作者三十余年的班主任工作经历为主线，从实际出发，通过一个个班级管理工作事例，着重介绍了作者与她的学生共同创造的特色系列教育和整体化、程序化、数字化特征的学生自我管理的班级制度。这些新颖的教育观点、具体可行的实施方法对广大中小学班主任具有较大的参考价值和启发作用。书稿选材独具慧眼，既有作者在教育工作上的心得感悟，也和读者分享了她珍贵的人生故事，还有许多著名科学家的事迹，内容充满不畏困难、催人奋进的正能量。该书在写作手法上另辟蹊径，采用夹叙夹议的形式，将教育思想、生活回忆与文学故事融为一炉

本书主要讨论了数学思维的概念和当前小学数学教学发展学生数学思维的现状，从丰富数学表象引导发现数学语言表达训练提高学生质疑问难渗透数学思想方法有效设计练习培养撰写数学日记习惯7个方面，讲述了促进小学数学思维发展的7个有效教学策略。并且，每一个有效教学策略均用案例说明了其有效性和可操作性。

本书为帮助广大思想政治一线教师特别是新教师（在校师范生）迅速适应新课改的教学理念，提升教学能力和教学效果，特地通过对国内高、初中一线思想政治教师广泛征集、筛选了一批旨在充分体现新课程改革理念的优秀教学设计案例，涵盖了高中思想政治的哲学类、经济学类、文化学、政治学和部分初中教学设计的优秀教学案例，绝大部分是在全国或省市优质课大赛中获奖作品，以充分发挥优秀教学案例的引领示范作用。

《巨人国度》介绍小男孩维克托在花园中变成微型小人，和花园中的小动物们交流，通过自己仔细的观察和思考去经历各种探险，回答过关问题，*终回复正常身体故事。 《追踪吸血鬼》介绍一位小男孩登上游乐园中的幽灵列车，与爸爸妈妈失散，通过自己仔细的观察和思考去经历各种探险，回答过关问题，*终胜利回到爸爸妈妈身边的故事。 《马戏团》介绍小男孩维克托跟随父母来到马戏团，开始一段惊奇的冒险，通过自己仔细的观察和思考去经历各种探险，回答过关问题，*终获得胜利故事。 《消防员营地》介绍小男孩维克托在梦中来到消防员

不写错别字，正确运用汉字，努力提高文字表情达意的能力，应该是*基本的语文素养。而提高*基本的语文素养，就要培养学生从小就具有咬文嚼字的意识、习惯和能力。本书结合教材，结合中学生的学习、生活实际，选取容易混淆、经常误用的字，并从音、形、义方面逐组进行辨析；其后还有精心设计的自测题。所有自测题均附有参考答案，以便于学生自我评定。

如今看来，当年的工作状态可谓不堪回首。就在接到通知那天之前的一周内，还经历了南征北战的过程：8月18日在吉林长春为市、县政府领导培训班做文化遗产保护报告；8月20日在西藏拉萨参加中国西藏文化论坛；8月21日在四川雅安参加茶马古道保护研讨会；8月23日和24日在福建福州分别参加全国生态博物馆、涉台文物保护总体规划评审，水下文化遗产保护中心福建基地启动，三坊七巷社区博物馆揭牌等活动。一周数省，这就是当年常态化的工作状况。是什么力量支撑着自己一路前行？除了文物人敢于担当、乐于奉献的情结外，恐怕*主要的

黄质夫(1896年-1963年)先生，江苏仪征人。中国乡村教育先驱之一。1924年国立东南大学农科毕业后，即投身于乡村师范教育事业。创办主持江苏界首、南京栖霞、浙江湘湖和国立贵州师范学校，前后长达20余年。他创办了贵州师范，力倡“生活教育”理论，提出“乡村学校化，学校乡村化”的主张，建立了独特的乡村师范教育体系、系统的教育方略和富于实践意义的教学模式，曾在中国教育发展史特别是中国乡村教育发展史上起到过积极的倡导、示范作用。本书将黄质夫先生的子女搜集的文集、文章集结成册，使读者更加完整地了解黄质夫