本书是茅盾文学奖获得者梁晓声写给彷徨者的礼物。这是梁晓声的散文精选集，也是先生七十多年人生智慧的总结和心灵独白。 日子总在一剪清风里浅吟低唱，生命常在一缕清欢中淡定从容。忽然觉得，人生一世，似乎过客和归人都是同一个角色，苦也罢，喜也罢，生命的真谛就是简单素淡且知足快乐的活着，人生的意义就是真诚深情且温柔情趣的过着，无论怎样，都要尽力成为时光的有情人，生活的有心人，远方的有梦人，顺乎四时，温润情怀，随遇而安，且行且惜，既快乐自己，亦愉悦别人，字里行间透射出先生对人情世事的思考，闪耀着启迪人们心智的

这是一本讲述人类历史上杰出女性的故事合集，书中收录了46封来自不同年代、领域的书信。 从英格兰女王到埃及艳后，从昆虫画家到彗星猎人，从文学艺术到天文物理，这些来自不同年代，生活在不同的社会、文化、宗教背景下的女性，面对不同的偏见和困境，依然展现出非凡的智慧和勇气。她们有些是各自所在领域的先驱，有些拥有卓越的创造力和高超的技艺，有些穷极一生致力于改善她们所在的世界，她们中许多人的事业和选择都能引起今人的共鸣。 书中以凝练的笔调，详尽介绍了这些女性传奇的一生，又辅以珍贵的信件资料，再现书信

学习习惯养成关键期， 成为有方法的父母, 培养有效、自主学习的孩子！ 孩子催一下才动一下，没有学习主动性？ 孩子认为作业太多或太难，产生畏难情绪，哭着不想写？ 孩子学习习惯差，粗心大意，父母不知如何引导？ “不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”是很多家庭现状的写照。如何引导孩子自主写作业？根本解决之道是成为有边界感的妈妈！ 陪写作业是为了培养孩子的学习内驱力、抗挫力、自控力和时间管理能力，最终目的是，不用父母陪，孩子也能自主、有效地学习。 为了实现这一点，本书结合孩子写作业过程中常见的问

本书介绍了128款可爱的毛线刺绣图案,共46个主题:有小熊、兔子、奶牛、绵羊、大象、长颈鹿、鸟、蜗牛、企鹅等动物,还有花草、水果、字母、数字等主题。来装饰在衬衣、衣、儿童服、围巾、包包上,非常实用。书中介绍了线刺绣的新技法”织补刺绣”,就是在布上像织线-样绣出针脚,先绣-排横向线,再绣纵向线并和横向线织在一起,像织布那样做出较大的面积。这种方法在早年是作为修补衣物的手法,用于遮盖衣物上的开裂、污渍等;现在在干净衣物上,用这个技法做出图案装饰,也非常漂亮。

本书把课堂教学、学术研究、节目或剧目的创编与演出实践有效地纳入人才培养的整个体系之中。目的是解决学生舞台经验和演出实践偏少的问题、理论和实践脱节的问题,以及学生只有艺术技能而缺少艺术节目的问题等。“教研创演”一体化办学体系实践探索,从教学体系建构的角度打通课内与课外、理论与实践、艺术与文化、创作与演出、校内与校外等方面的界限,使其有机地融为一个整体。为艺术领域的产教融合提供了一个新视野或路径。

该书为学术著作，系作者近年来关于近现代中国城市发展问题一系列思考的汇总。全书共六章：“认知他者与反观自我：近代国人眼中的域外城市”“民国前期的市政改革思潮（1912-1928）”“近现代中国市政机构的创设”“‘切块设市’——近现代中国城市地域形成的基本模式”“城市地域生成个案（一）：20世纪三四十年代成都市县划界与成都市域的拓展”“城市地域生成个案（二）：政区调整与20世纪二三十年代北平城市地域的扩展”。书稿力图从认知、空间、结构等角度，辅以扎实的史料、严密的论证，推动学界有关中国近代城市史的研

关注人的价值观状况，重视对人尤其是儿童青少年的价值观教育和引导，既是当代学校教育面临的紧迫任务和复杂挑战之一，也是教育领域回应时代和人的成长需求的重要方式之一。本书直面当代儿童青少年的成长需要和学校价值观教育现状，基于情感教育理论观点和旨趣，对价值观与人的关系进行哲学考察，并基于人的生命和存在现象立论“情感作为价值观形成的基础”这一理论观点和命题，本研究关注具体人与特定情境之间的互动，并由此阐发学校在儿童青少年价值观教育中的变革和努力的方向。