本书侧重于通过典型的案例，探讨青年教师如何通过团队的运作而实现自身专业发展的。毫无疑问，通过团队合作的机制，激发青年教师发展，已经被大量的教师发展研究成果所证实，团队合作是打破教师孤立的个体主义倾向的工作机制的重要载体，但如何合作，如何建立有效的团队工作机制，却需要深入的研究。中青年骨干教师团队的合作机制、实践路径是非常值得研究的，本书的主旨之一，即为通过典型的案例，展示教师在参与团队项目过程中理念、行为等方面的改进。

本课题研究，主张在语文课程标准理念下，采取强弱联动、区校联动、多校合作的方式，对区域集体备课作了深层次的研讨和探索，要求参与教师放下身段，放平心态，彼此平等交流，共享智慧，通过优秀教师、优质资源的辐射、带动或推动，让每一个参与的教师的业务水平都能得到提高，让每一堂课都精彩纷呈，让每一位学生都能受益。

丛书简介 本书是孙绍振文学作品解读系列之一。该系列是孙绍振教授文学作品解读理论与实践的汇集，共5本，其他三本为《孙绍振如是解读作品》（小说诗歌卷）、《文学解读基础孙绍振课堂讲演录》《演说《红楼》《三国》《雷雨》之魅》《演说经典之美》。 内容简介 本书所解读的是主要是各版本中学语文教材中的古今散文、童话寓言、纪实作品及议论文小品文。文本解读能力是一项十分重要的语文能力，对文本的无效分析已成为制约语文水平提高的瓶颈。孙绍振老师以他深厚的理论学养和深邃的学术眼光，从哲学和方法论的高度，娴熟运用比较、

本书主要选取美国公共电视台、电视公共频道所播出的儿童电视节目，对其教育模式进行系统的研究和探讨。作者将美国儿童电视节目的发展过程划分为创始、成熟和繁荣三个时期，从角色塑造、空间设置和互动方式三个方面分别进行纵向分析，同时参照和比较中国的儿童电视节目情况，以期寻求到一些规律或带有规律性的操作方式，促进儿童电视节目的健康发展。

1981年底，通过投稿请教的关系，刚刚大学毕业、身为乡村中学教师的祁志祥与中国社科院文研所文论室的钱中文先生开始了六年的学术通信。钱中文先生在极为繁忙的工作中拨冗给祁志祥看稿、改稿，先后写给他的书信达25封，体现了无私扶持后学的崇高人格，为今天的学界导师树立了榜样；同时，钱中文先生在通信中对当年的文艺热点学问题发表了许多意见，具有珍贵的文献意义和学术价值。而身处乡村中学的祁志祥通过不懈奋斗终于实现理想的人生历程，对今天正在奋斗的年轻人亦有激励作用。

全民阅读·阶梯文库"丛书借鉴国外分级阅读理念，根据0-18岁不同年龄段读者的心智特点与认知水平编写，标识明确的年龄段，由易到难，循序渐进。按照体裁或内容划分单元，涵盖诗词曲赋、文史哲经、科普科幻等方向。 本书主要包括四个部分，分别是童诗、寓言、散文和古诗，选文题材广泛，语言流畅优美，兼具知识性和趣味性。每篇文章设有阅读点拨，每个单元后附有我思我行，有利于读者加深对文章的理解，拓展实践能力，提升阅读水平。

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全民阅读·阶梯文库"丛书借鉴国外分级阅读理念，根据0-18岁不同年龄段读者的心智特点与认知水平编写，标识明确的年龄段，由易到难，循序渐进。按照体裁或内容划分单元，涵盖诗词曲赋、文史哲经、科普科幻等方向。 本书主要包括四个部分，分别是童诗、寓言、散文和古诗，选文题材广泛，语言流畅优美，兼具知识性和趣味性。每篇文章设有阅读点拨，每个单元后附有我思我行，有利于读者加深对文章的理解，拓展实践能力，提升阅读水平。

全民阅读·阶梯文库丛书借鉴国外分级阅读理念，根据0~18岁不同年龄段读者的心智特点与认知水平编写，标识明确的年龄段，由易到难，循序渐进。按照体裁或内容划分单元，涵盖诗词曲赋、文史哲经、科普科幻等方向。 本书包括六个部分，分别是万物有灵、科技短波、探秘自然、物语哲思、思享空间和亦真亦幻。选文题材广泛，语言严谨流畅，兼具科学性、思想性和趣味性。每篇文章设有阅读点拨，每个单元后附有我思我行，有利于读者加深阅读理解，拓展实践能力，提升阅读水平。