本书是“浙江省小学作文教学协作组”部分教师教学写作研究成果。书中尝试把学生在写作过程中所遇到的难点问题，通过多向互动这一教学形式，一一化解，创造性地借鉴了学习共同体创建理论，设法让作文命题与学生生活相结合，创设情境使作文成为学生进行交流的需要，以此激发学生的写作动机；其次，借助思维导图唤醒大脑信息，丰富写作素材；通过“头脑风暴”让学生置身于集体思维碰撞中，使封闭的写作过程变为学生与教师、学生与学生、学生与自我多向互动的交流过程，促进学生多方交流，让学生充分体验成功，增强写作信心，提高写作能力。

本书是“浙江省小学作文教学协作组”部分教师教学写作研究成果。本书试图把学生在写作过程中所遇到的难点问题，通过多向互动这一教学形式，一一化解。书中创造性地借鉴了日本教育学者“佐藤学”教授的学习共同体创建理论，研究作文命题与学生生活相结合，创设情境使作文成为学生进行交流的需要，以此来激发学生的写作动机，提高写作兴趣；其次，研究以多向互动唤醒大脑信息，以丰厚写作素材；研究课堂教学过程中设法通过“头脑风暴”让学生置身于集体思维碰撞之中，使封闭的写作过程变为学生与教师、学生与学生、学生与群体、学生与自我多

本书借鉴国外国有林场管理经验，结合我国国有林场改革实践，分析国有林场发展现状，总结国有林场改革发展中出现的问题、难题，从购买服务机制、森林资源有偿使用机制、森林资源监管机制、人员管理机制、改革支撑保障机制五个方面，合理探索并建立科学、适宜的国有林场森林资源管理机制。

猪肉、蜂蜜、盐、辣椒、大米、可可、番茄，是今天的日常饮食中不可或缺的组成部分。在漫长的岁月里，它们从发源地辗转流通到遥远的国家和地区，从昂贵的异域食材慢慢变成朴素的饮食主角。被生存和幸福驱动的人类不断产生奇妙的念头，赋予这些食材全新的面目和无限的可能性。七种食材构筑了人类的饮食结构，且在当地的民俗传说、文学作品和精神信仰中扮演着重要的角色…… 作者将食物与人类相互影响的过程，借助社会、文化、历史和生物学的视角娓娓道来，这是包容与多元、传统与创新的故事，是人类与大自然和

本书是一本教育回忆录,基本架构粗分为五个篇章。岁月留痕记录值得珍藏的些许回忆和痕迹；言为心声是一些级别不高但努力准备的发言记录；我行我述，是参加专业培训或开展班级活动记录；学思感悟，主要呈现读书笔记和研修感悟；育海拾贝，是日常琐碎和点滴记录。书中的每一个文字朴实真挚，代表当时乃至现在的教育梦想。书中谈到的班级工作、很多好的创意对教学工作和教师具有一定的参考价值，体现了教育工作者的朴素，踏实，甘为人梯的美好品质。

本书是当代大学生的古体诗文作品集，共分律诗、词、对联、赋、散文、人物小传和书信七个部分。书中内容多表现的是校园生活，兼收山水游记、思乡怀友、咏物言志、感时论事之佳作，思想健康，内容丰富，感情充沛，已经过授课教师的修改和润色。陕西师范大学文学院历来重视传统优秀文化的教学和传承，古代汉语古代文学课均把创作古体诗文作为教学的重要内容，本书就是部分教学成果的反映，在一定程度上反映了当代大学生关注社会发展、关注国计民生、热爱传统优秀文化的家国情怀和担当精神。