“我”是默尔索，一个普通公司的普通小职员。今天妈妈死了。也许是昨天，我不清楚。我向老板请假，可他很不爽快；我爱妈妈，可在葬礼上我没有哭。我有女朋友，我们日夜狂欢；她问我爱不爱她，我说了不爱。一天，一位朋友邀请我去海滩，在那儿，我杀了人。法官说我连开了五枪，要判我死刑。人们都要我去死，于是我选择了不上诉。这就是“我”的故事，尽管听上去或许有点儿荒谬。可对于整个世界来说，或许我们一直都是局外人

本书收录陶丽群的两部中短篇小说：《寻暖》和《白》。前者讲述了被亲生父母卖掉的陆嫂子充满波折的故事，“我”见证了陆嫂子凄凉无奈的短暂一生，然而，陆嫂子一生都在渴望与寻找家的温暖；后者讲述单亲母亲拉丽将患有白化病，且有自闭倾向的女儿上善托付给杨老太照看的故事，拉丽最终展现了伟大的母爱光辉。正如有评论家指出的那样，陶丽群的小说内核是“趋光的”。

意志力不够坚定，怎么办？ 你为何对自己做出巨大改变的能力丧失信心？ 快速制胜法怎样才可以百试百灵？ 做不到延迟满足，等同于失败者吗？ 行为改变专家、NLP大师级实践者安迪·拉梅奇，重做“棉花糖实验”，以亲身经历和科学严谨的事例充分验证：无法延迟满足并非坏事，无法用意志力抵挡诱惑并不意味着一事无成。做事的动机可通过后天习得，“即时满足”也是一条成功路径。 “即时满足”就是尽早满足对自己的要求，而不是等待别人满足自

书海太广，时间太少，如何选书、读书便成了每个爱书人的难题。若有人能披沙拣金，于茫茫书海淘出精品，岂不省去读者许多时间？本书即是这样一本替人读书、为人选书的“书中之书”。作者积十年之力，漫游书海，捡拾遗珠，将一些或畅销或被人遗忘的好书淘洗出来，略加点评，指明精髓，连缀成篇。于两三千字内写透几点至理，使人八九分钟间读懂一本好书。书中每篇文字皆短小精悍、风趣幽默。所涉书目从社会政治到经济科技，旁采博涉，左右兼通。此外，文中兼及作者平生见闻，从历史掌故考据，到怀念故师金庸先生事迹，论高处嬉笑怒骂，忆旧时

这是一部现实题材长篇小说，小说以公安机关追回流失海外的国有资产为故事主干，通过描述案件发生的前因后果，详细讲述案件侦破过程，并通过案件侦破过程中所发生的具体事件，将读者带入一个反腐倡廉的大环境。案件起因于刚刚上任的副省长离奇失踪，由此引出一起发生于本世纪初的非法集资案。警方就此展开了一场环环相扣的侦破行动，行动代号“踏雪留痕”。小说跨越20年时空，故事情节波澜壮阔，人物命运险象环生，再现了新时代侦查英雄的光辉形象，颂扬了党领导下的伟大时代！

本书是日本环境考古学的创始人、现任立命馆大学环太平洋文明研究中心主任安田喜宪教授的代表作。全书围绕东亚文明展开，共分四个部分，分别探讨稻作渔猎文明与旱作畜牧文明的起源与发展，在动物文明（旱作畜牧文明）与植物文明（稻作渔猎文明）的对立中对文明史进行再考察，分析日本为何没有农耕革命。并指出稻作渔猎文明的意义及其与地球生态环境保护的关联。本书是日本环境人类学的重要著作之一。

本书收录薛燕平的两部中短篇小说：《曾经》和《蓝》。两文都充满浓浓的别样的京城风味。前者以京城底层小人物李铁良为主人公，当他邂逅初中时的老同学，也是他当初的梦中情人王文丽之后，铁良尽力去帮助生活同样不易的王文丽，终两人牵手而走时，却意外被各自的女儿及铁良的妻子秀珍发现……故事于此戛然而止，令人啼笑皆非。后者以孩童的视角，去串联发生在她身上及身边人物的故事，虽然都是日常小事，却令人觉得生活气息十足，读来和《城南旧事》何其相似！

小说《十周岁》以小学生唐冬青为主人公，围绕这个上世纪六十年代出生的孩子铺展开故事情节，将她和那个特定时代的生活细腻生动地呈现给读者。在唐冬青十周岁生日那一天，妈妈离家出走，她自己也被裁缝罗瞎子引诱。栩栩如生的人物形象背后，有着对人性的深度挖掘，揭示了生命状态的不易与沉重。

本书立基于-个新的内容架构,在综合利用前期环境冲突、环境群性事件、邻避问题等相关研究的基础之上,将概念辨析放在中国环境群体性冲突的独特情境之下来展开,然后,按照从环境匮乏到环境冲突,再从环境冲突到环境群体性冲突的思维逻辑形成本研究核心分析架构的搭建,后根据社会、政治、经济和文化等因素设计了基本原则和预防指标体系,并给出了-个由环境教育、环境参与和环境谈判予以支持的整合性协同治理机制。在方法上主要尝试将理论阐释和案例分析相结合,采取质性研究方法,并兼顾案例的时效性。尝试借鉴PEST分析法,特别利用

本专著是教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)*新时代中国特色社会主义思想五进研究(18JD710096)的项目成果，内容为*新时代中国特色社会主义思想进入《思想和中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义原理》《中国近现代史》《思想道德修养与法律基础》课程的教学研究，将*新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑、进科研、进读本，将*新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育课程，实现用*新时代中国特色社会主义思想武装我国当代大学生的目的。