该书基于“让每一位儿童亲历探究的过程”的理念，针对幼儿科学集体活动中忽视儿童探究过程体验的现象，聚焦儿童科学教育亟待解决的关键问题：1.探究内容的选择—玩什么，如何从儿童的真问题出发选择儿童想知道且能探究的内容？2.探究集体科学活动的方式—怎么玩，在集体活动中如何支持幼儿自主探究？3.观察分析方法的改变—玩的怎么样，如何依据评价内容进行观察分析，探索观察评价维度与内容，最终形成了四个章节：第一章总论；第二章发展与评价第三章活动设计思考；第四章活动案例精选。本研究创新了集体科学活动的设计与实施的

本书主要分大、中、小三个年龄段进行足球游戏活动的设计与组织。内容包括：各年龄段足球游戏活动计划，各年龄段足球活动案例(游戏活动、教学活动、区域活动、足球运动会方案)，以及足球故事、观察记录等。

《儿童文学与学前儿童教育教学发展》从现代学前教育发展需要及一线教学实际出发，以“儿童文学与学前儿童教育教学发展”为题，写了一部教师易教、学生乐学、理论新颖、内容广泛、编排有特色、服务教育实践性强的著作。具体内容包括：儿童文学与学前儿童教育教学、儿童文学教学设计与教育发展、学前儿童品性教育与教学发展、学前儿童德行教育与教学发展、学前儿童健康教育与教学发展、学前儿童社会教育与教学发展。

本书是一本低幼启蒙书。是一本专为3-6岁的孩子打造的汉字迷宫书。本书将孩子需要认识的106个基础汉字与迷宫巧妙结合,在70多个丰富多彩的迷宫中,巧妙融入汉字。巧妙的设计能使孩子开开心心玩迷宫游戏的同时,轻松认识汉字。可爱的迪士尼卡通形象一直以来深受小朋友们的喜爱,本书还将这些受人喜爱的形象融入书中,能够充分激发孩子的学习兴趣。此外,图书编排科学,不仅迷宫样式由易到难,内容也是从字、词再到句子,层层递进,能够有效帮助孩子识字。

本书是一本低幼启蒙书。识字是孩子走进知识世界的第一个阶梯,孩子只有学会了识字才能自己阅读、学习。迪士尼卡通形象一直以来深受小朋友们的喜爱。于是,本书将孩子需要认识的基础125个汉字与迪士尼卡通形象和有趣的迷宫结合起来,以一种更有趣的形式教孩子识字,真正做到了寓教于乐,能够激发孩子的学习兴趣。此外,本书内容丰富,迷宫形式多种多样,能够给孩子足够的新鲜感,不会让他们觉得枯燥,能够使他们在快乐中完成基础字的学习。

本书是一本低幼启蒙书。图书将孩子最初需要认识的80个汉字与迷宫游戏、可爱的迪士尼卡通形象相结合,旨在帮助孩子在快乐的氛围中学基础汉字。识字是孩子独立阅读的基础,3-6岁的孩子正处于识字敏感期,对识字有着浓厚兴趣。迪士尼卡通形象一直深受小朋友们的喜爱,能够充分激发孩子的学习兴趣。此外,本书迷宫样式丰富多彩,内容从字、词到句子,由易到难,内容科学,既有趣味性,又有知识性,能锻炼孩子多方面的能力,帮助孩子更加轻松快乐地认识汉字。

本书是一本低幼启蒙书。是一本集知识性与趣味性于一体,专门为3-6岁孩子精心编写的汉字迷宫书。图书将可爱的迪士尼形象、丰富多彩的迷宫样式以及89个孩子需要认识的基础汉字巧妙融合,旨在帮助孩子在快乐的氛围中学基础汉字。识字是孩子独立阅读的基础,3-6岁的孩子正处于识字敏感期,本就对识字有着浓厚兴趣。本书正是根据孩子的这一年龄特点策划内容,内容科学有趣,能够让孩子在开开心心玩游戏的同时,学习、认识汉字,多方面的能力得到锻炼。

本书共分为八章，内容分别为学前儿童社会教育概述，学前儿童社会性发展及其影响因素，学前儿童社会教育的目标与内容，学前儿童社会学习特点与教育的原则、方法，一日生活中的学前儿童社会教育，社会领域教学活动设计与实施，游戏与区域活动中的社会学习与指导，家园社区互动中的社会学习与指导。

本书首先分析了幼儿诗词在幼儿园教育中的价值，阐述了幼儿诗词的作用、特点及分类；其次，通过问卷调查法、访谈法以及案例分析法对幼儿诗词教学现状进行了全面考察；最后，提出了以传统古诗词为主题的幼儿教学模式构建路径。

本书共分为三大部分，分别是“集中VS开放：赋权儿童，重塑教育观课程观”“被动VS自主：环节融合，自主探究，优化一日活动质量”以及“主导VS共生：观察、反思、支架，有效推动学习的深度发生”。