本书主要讲述了红色精神引领学生最优发展的红色育人理念,基本内涵、核心要素与实践框架及特征;红色经典阅读,语文、历史、政治学科的红色经典阅读方法、策略及路径;红色课程资源开发,基于课程标准、教材以及学生学习实际、开发与利用多种课程资源;红色地方文化课程建设,基于地方红色历史文化资源,如浙江萧山衙前农民运动讲习所、萧山红色资源库,开设红色地方文化课程。

本书从马克思主义揭示的人类社会演进、发展的基本规律出发，廓清精神文明建设的复合系统和内在结构，深入分析精神文明建设与社会发展进步的辩证关系，全面系统阐述新时代经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设、党的建设对精神文明建设的基础性作用，勾勒出新时代精神文明建设与社会发展的逻辑谱系，彰显精神文明建设的新时代特征，展现新时代精神文明建设的宏阔图景。

本书阐释了“四仁八德”的含义，以便学生涵泳，以达到内显于心，外显于形的学习效果。“仁”分为仁善、仁爱、仁礼、仁助，谓之“四仁”；“德”分为孝德、忠德、诚德、信德、勤德、俭德、恕德、廉德，谓之“八德”，合称“四仁八德”。

本书是以仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大美德为纲，并从上百部文化经典中选择经典语句分110个小主题，以诠释讲解的的方式展现每一个主题的内在逻辑，系统阐释每种精神的内涵、意义。以辅助或引导读者进行正确的思考、理解、体悟。主题鲜明，取材广泛，结构合理，系统全面，为广大读者提供了一条认知中华文化精华，学习传统道德经典的捷径，通过一本书就可以全面吸收中华传统文化经典中的千年智慧结晶。本书可作为广大教育工作者提高国学素养的读本，可作为学校国学教育的读本，可作为家道家风教育的读本，还可以作为企业文

本书从理论性的高度探究、梳理、阐析了新时代精神文明建设对改革开放以来精神文明建设的继承发展和不断深化的实践过程，诠释了新时代精神文明建设的本质性、规律性内容，凸显了新时代精神文明建设在新历史方位中的新特质、新诉求、新意涵、新要素及其核心架构和价值旨归，揭示贯穿全过程新的发生、统摄、演进逻辑和基本规律，以及过程逐步深入的历程和线索，探索和分析了新时代精神文明建设优化和深化的基本理路和具体思路。

本书精选了雷锋从1958年到1962年间所写的日记内容，记录了雷锋从参加工作到入伍、入党、全心全意为人民服务的经过。雷锋于1957年秋天开始学写日记，他在日记里做了不少读书摘记，写了很多阅读心得。他还在日记里记录了一些科学技术方面的内容，如拖拉机的性能、拖拉机驾驶规则，还有自己在大会上的发言提纲等。这些日记真实地反映了雷锋的生活片段和思想感情，涵盖了他所做的感人好事、学习心得、理想抱负等，展现了雷锋乐于助人、恪尽职守、严于律己的精神。

中华传统美德是指在中华民族历史上存在过的、在今天仍有强大生命力的优秀道德规范、行为等的总和。中华传统美德是我们国家的文化瑰宝，也是数千年来中华儿女的精神支柱。我们的传统美德以德为本，我们每个人都应当从小养成优良的品德。本书通过介绍自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，用榜样来诠释美德的含义，帮助广大青少年树立正确的人生观和道德观。

本书从乡村振兴战略视阈下，综合运用社会学、伦理学和思想政治教育理论知识，对社会道德风尚变迁进行研究。探讨乡村振兴战略与社会道德风尚的内在关联，儒家伦理道德思想与社会道德风尚的关系，对农村社会道德风尚的现状进行反思，就如何发掘儒家社会道德风尚建设的文化资源，优化社会道德风尚建设的外部环境，充分发挥政府作用，加强社会道德风尚建设的制度建设和保障，创新社会道德风尚建设途径，发挥道德模范的引领作用进行研究。以期在乡村振兴战略的实施中，形成以社会主义核心价值观为引领，形成乡村道德风尚建设的合力，培育文明乡

全书由“精神引领篇”“教育引导篇”“实践养成篇”“保障促进篇”四部分组成。具体内容包括:理想信念歌;核心价值歌;中华美德歌;仁人志士歌;革命英烈歌;时代楷模歌;中国精神歌;校园教育歌;家风家教歌;模范引领歌;舆论引导歌;文艺陶冶歌;教育阵地歌;群体引导歌;网络道德歌;时代新风歌;诚信建设歌;志愿服务歌;移风易俗歌等。

《好人365故事·青少版》(第四季)共计5册,分为诚实守信、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲、助人为乐,每册图书介绍30-40个好人故事,全套图书共计163个好人故事。全套图书配以彩色插图,通过精美传神的插图绘画来记述,全面表现中国好人的感人事迹,并以全媒体形式出版,使书中好人故事的人物形象更加鲜活、生动,具有更大、更强的社会影响力。本册为丛书中的《见义勇为》卷,用淳朴平实的语言讲述了一个个见义勇为的感人故事。