本书是作家走进校园·彩绘版丛书中的吴然卷，收录了吴然入选各种版本的中小学语文教材的诸多散文和散文诗，包括《太阳花》《和花朵说悄悄话》《走月亮》《民族小学》等经典篇目。全书以语文课的形式呈现，分为妈妈教我一个字、童年的风筝、校园的钟声、人与自然等二十四堂课，每堂课后均附有读写提示，由作者亲自点评和分析。本书还特邀新锐插画师，绘制了多幅富有童趣和儿童生活气息的精美插图。让小读者们如同和作家吴然面对面，在充满童趣童真的语言和插图中，获得阅读的力量和写作的快乐，感受语文之美。

《中学历史课程标准与教材解析》包含三大模块。第一模块为中外历史课程改革与发展概览,使读者从总体上了解中外历史课程改革的趋势与特点,以便借鉴吸收。第二模块为课程标准解析,包括初中历史课程标准解析和高中历史课程标准解析,以及中学历史课程标准的国际比较和国内比较。第三模块为教材分析,理论部分包含中学历史教材演变及特点,中学历史教材分析原理,中学历史教材整体分析。实践部分包含初中历史教材分析及典型示例,分为中国古代史、中国近现代史、世界史三个模块;高中历史教材分析及典型示例,分为中国历史纲要、外国历史纲

《怎样写出好文章？给学生的42堂写作指引课》是语文教育家沐绍良根据多年语文教学经验总结而成的系统的作文学习方法。本书列举了中小学生的写作通病，以学生能接受、能实践的写作方法为材料，用遵循思维发展的方式排列行文从词发展到句，从句发展到段，从段发展到篇，作者都从崭新的视角做了全面的分析和梳理，以帮助学生提升写作能力，实现流畅表达。

高考具有无可比拟的检测、评价、反拨、反馈、激励和导向功能。随着考试改革的深化,高考英语的考试形式、试题题型、考试内容和命题取向都有相应调整变化。本书汇集近年来工作室领衔人及部门核心成员在考试命题和教学反拨等方面的研究成果,包括四个部分:一是阅读理解分析与启示;二是完形填空分析与启示;三是书面表达分析与启示;四是高考试卷分析与启示。所有成果都已经发表,大部分是发表于核心期刊的研究成果。本稿立足实际面向实践,书稿中个板块例题多各地教研机构精选试题、历年高考真题。本书立足实际面向实践,书稿中个板块例题

本书分3篇、14个专题对发展学生核心素养进行了系统探讨。首先,在上篇中,对核心素养的国际经验与本土沿革、核心素养及其教育的概念、核心素养教育理论的学理等专题做了理论层面的研讨。其欺,在中篇中,对从素质教育到核心素养教育升华下的人才培养模式、课程重构、教师教育胜任力等专题做了综合性的探讨。后,在"下篇中，基于对核心素养视野下的考察,对如何利用社会实践、劳动教育发展学生核心素养,如何实施指向发展学生核心素养的学业评价等专题进行了实践性的探索。由此,形成一个有理论支撑、有实践设计和有操作指南的核心素养

本书共分5章，内容包括：聚核愿景寻求集团化办学的价值认同；变革机制激活集团化办学的内生力量；生发势能，展现集团化办学的生命样态；且听风吟等。

《怎样写作？精要作文法十讲》是作家章衣萍为中小学生撰写的科学而系统的写作指导书。作者对作文的意义与功能、作文与读书的关系、观察与想象、用字、造句、结构等等做了全新的解释，并提出了别具一格的见解，字里行间体现了作者关于作文的一系列独特的思想和理念，帮助中小学生夯实文字基础，拓宽写作思路。本书理念先进，举例恰当、文字畅达、方法切实，饱含作者创作体会和写作理念，能让中小学生感觉到写作的新意，以期帮助中小学生获得关于写作的启迪、借鉴和思考。

本书中的诗词飞花令游戏由易到难，分为热身级——单字单句飞花令、入门级——单字联句飞花令、挑战级——组合联句飞花令、竞赛级——概念联句飞花令共四个级别，读者可以根据自己的诗词储备量选择相应的级别。涉及的诗词不仅涵盖了教学大纲、新课标要求必背的所有诗词篇目，而且还涉及《诗经》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《千家诗》《毛泽东诗词选》等中国传统优秀诗集的精华篇目，以及在写作、生活、工作中能用到的诗词名句。

校本教研中，集体备课就是生成专业教学设计的平台，我们着力于组织合作的进程、享受合作的成果、养成合作的习惯，合作带领未来，合作开创共赢。校本开发就是围绕学科核心素养，对知识、技能、问题、情境、活动、评价等进行有效重组，整合学科知识，联结真实情境，组建有学校属性的教研文化，促使教师生成基于设计的行动力。想通大道理才能做好小事情，学校课题组秉承“树德求真，怀远务实”的办学理念，以问题为导向，以理论研究、专业培训、集体备课、推门听课、观课议课、技能大赛、课题助推、课程开发和成果提炼为路径，不断创新，逐步