本书内容包括：重视亲子情感交流，构建良好沟通基础；走进孩子的内心，让沟通变得更为畅通；放下家长架子，让孩子愿意沟通等。

本书不受制于教科书的局限,发挥选修课的特长,适时补充了一些课外知识,为学生打开了一扇“窗”,拓展学习视野。这也体现了从生活走向物理、从物理走向生活的理念。开设物理实验类选修课程可以将本书作为参考,选取其中部分与教科书相对应的内容进行教学,也可以让学生课后广泛阅读、学习,在具体教学实践中可以实行分层教学,因材施教,达到个性化发展的目的。可以在高一、高二同时开设,高一学生由于所学知识不够全面,教学中可侧重运动学、力学部分内容;高二教学可侧重电磁学、光学和热学。

本书由教育信息化概述、现代教学手段和远程教育三章构成，具体内容包括：教育信息化、教育信息化与教育发展、世界各国恶教育信息化发展进程、传统电化教育、对远程教育教学理论的研究等。

本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。全书共分四章：内容包括：教育信息化与教育改革；素质教育是教育的目标；课程改革；教育教学理论新思维。

本书共分五章，内容包括：教育技术概述、教育技术学、有关教育技术的研究、与教育技术学相关的理论、现代教育技术。

本书分为课堂教学组织和课外活动组织两部分。具体包括：教学组织概述、课堂教学组织、班级授课制、课外活动概述、课外活动的实施五章内容。

本书从“衣食住行”四个领域，各精选出10个课例，形成40个课例集。每个课例包含十个板块：“关于该话题的生活问题”“统计分析后的问题选择”“从问题到学习主题”“从课程标准中找到理论支撑”“建议实施年级”“教学目标”“教学重难点”“材料准备”“教学过程”“课例实施心得”。

《生命化教育视阈下大学生心理健康教育实践路径探析》分为七个章节。第一章为生命化教育概述，为此书奠定理论基础；第二章对大学生心理健康教育基础理论进行阐释，并就当前大学生心理危机预防与心理求助等问题进行分析；第三章、第四章则对大学生心理健康教育现状，以及生命化教育视阈下大学生生命意识教育存在的问题及原因进行分析与探究，为《生命化教育视阈下大学生心理健康教育实践路径探析》后几章介绍大学生心理危机事件以及构建完善的大学生心理健康教育实践路径提供一定依据；第五章为生命化教育视阈下大学生心理危机事件及教育措

《学校科技教育品牌建设实例：基于重庆市垫江县新民小学校的探索实践》汇集了重庆市垫江县新民小学校品牌建设的成果精品，是学校品牌建设的一次集中展示。《学校科技教育品牌建设实例：基于重庆市垫江县新民小学校的探索实践》共收录品牌建设成果文章30篇，这些成果有的已公开发表，有的已获国家、市级奖，有的已获市、县优秀成果奖，具有一定的科学性、前瞻性、创新性和应用性。在一定程度上，这些成果比较客观真实地代表了基础教育学校品牌建设的水平和能力。木书收集的作品分为“理论探究”和“教学实践”部分。在“理论探究”部分中

峰峰矿区区直机关幼儿园立足本园实际，挖掘与开发社会资源，在领导和教师团队的整理与反思中，编辑了适合小班、中班、大班幼儿社会性发展的社会实践活动园本课程。本书共设社会体验、节日节气、生活健康、玩美创意四个主题，每个主题下设4个教育内容，每个教育内容又延伸出3-5个系列活动。在这些活动中，孩子在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用，实现社会实践活动的价值。